L'éducation sanitaire par le cinéma dans l'entre-deux-guerres en France

Abstract

Texte intégralement disponible sur Cairn, URL : www.cairn.info/revue-societes-et-representations-2009-2-page-67.htmInternational audienceEn 1926, en plaçant sous tutelle publique le service de propagande du Comité de défense contre la tuberculose, le ministère de l'Hygiène sociale reconnaît officiellement l'utilité des activités de prévention par l'image dans la lutte contre les maladies. Une politique ambitieuse de production et de diffusion de films dédiés à la santé publique est alors engagée. Elle conduit en particulier à la mise en oeuvre de plusieurs longs-métrages et d'au moins une trentaine de courts-métrages, dont la réalisation est confiée au cinéaste Jean Benoit-Lévy, spécialiste reconnu du cinéma éducateur et partenaire privilégié des cinémathèques ministérielles (Agriculture, Santé et Enseignement professionnel). La restitution du cadre institutionnel et idéologique légitimant des activités de prévention sanitaire par le cinéma et l'étude des films réalisés par Jean Benoit-Lévy pour la cinémathèque du ministère de la Santé permettront d'évoquer le rôle social réel ou imaginaire dévolu à la médecine dans la France de l'entre-deux-guerres

Les images, un autre regard sur l’apprentissage et l’enseignement professionnel

“…Que ce soit des images fixes ou animées, qu'elles soient produites par les institutions en charge des formations (ou encore par les élèves eux-mêmes) ou au gré d'enquêtes journalistiques ou scientifiques, nombreuses sont les images qui peuvent se prêter à des analyses stimulantes. Les corpus idoines devront être encore mieux identifiés : archives des journaux télévisés conservées par l'Institut national de l'audiovisuel, fonds issus des cinémathèques de l'enseignement agricole ou de l'enseignement professionnel (Vignaux, 2007) créés dans les années 1920, collections photographiques ou cinématographiques conservées par telle ou telle école (de Pastre-Robert, Dubost et Massit-Folléa, 2004), clichés inclus dans des documents d'orientation professionnelle ou de promotion de l'enseignement professionnel ou de l'apprentissage (affiches, spots publicitaires) (Mazaud, Riot, 2012), sources de la Bibliothèque nationale de France, ou fonds du réseau Canopé... Loin d'être invisibles dans la société malgré les effets de domination et de relégation dont ils sont l'objet, l'apprentissage et l'enseignement professionnel sont surtout oubliés par la recherche alors qu'ils ont donné matière à une culture visuelle dont ce dossier met en évidence la richesse. À la condition de mobiliser des sources originales (images conservées par les anciens apprentis marins) ou de produire les images au cours de la recherche (photographies prises par Nicolas Divert), les images permettent effectivement de voir la grande diversité des formations et des configurations.…”

The International Labour Film Institute (1953-1972). Workers’ Education and Propaganda through Film in the Context of the Cold War

“…l'enseignement, considéré comme acceptable pour le mouvement social, notamment au sein de la SFIO, pour les services qu'il rend en matière de propagande hygiéniste et antialcoolique et qui connaît son âge d'or dans les années 1920 (Borde, Perrin, 1992 ;Vignaux, 2007 ;Laborderie, 2015). Pour le mouvement ouvrier, dans l'entre-deuxguerres, c'est aussi la découverte du cinéma soviétique que le Parti communiste entreprend de diffuser.…”