Komunikasi Matematis Siswa Tunarungu Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share

Suningsih, Ari; Arnidha, Yunni

doi:10.24127/ajpm.v6i3.1127

Cited by 4 publications

(5 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Sejumlah penelitian mengenai implementasi pembelajaran matematika pada ABK telah banyak dilakukan di Indonesia dan terpublikasi di sejumlah jurnal nasional terakreditasi, diantaranya, penelitian pengembangan media pembelajaran bagi siswa ABK (Wahyuni, Hiltrimartin, & Zulkardi, 2008;Sumalasia, Suarsana, & Astawa, 2020;Sari, Pratama, & Permatasari, 2020; Ariyantika, Farida, & Rakhmawati, 2019), implementasi suatu strategi, metode, model, dan pembelajaran matematika pada siswa ABK (Suningsih & Arnidha, 2017;Nuari, Prahmana, & Fatmawati, 2019;Sabaruddin, dkk. 2020 (Rastuti & Prahmana, 2021), yang mana kedua penelitian tersebut berkontribusi terhadap penelitian selanjutnya pada topik RME dan PISA.…”

Section: | Pendahuluanunclassified

“…Siswa slow learner (lamban belajar) adalah siswa yang memiliki prestasi belajar rendah atau sedikit di bawah rata-rata dari anak normal pada umumnya, baik pada salah satu atau seluruh area akademik (Supriadi & Damayanti, 2016). Siswa tunarungu memiliki keterbatasan dalam hal mendengar dikarenakan tidak berfungsinya organ-organ pendengaran, mereka tidak mampu memahami bentuk komunikasi audio dari lingkungan sekitarnya (Suningsih & Arnidha, 2017). Siswa autis mempunyai kelainan perilaku yaitu tertarik pada aktivitas mentalnya sendiri (Bektiningsih, 2009).…”

Section: |unclassified

See 1 more Smart Citation

Penelitian Implementasi Pembelajaran Matematika Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Indonesia

Fitriani

Prahmana

2021

AJPM

View full text Add to dashboard Cite

Sejumlah penelitian terkait implementasi pembelajaran matematika pada anak berkebutuhan khusus (ABK) telah banyak dilakukan di Indonesia dan terpublikasi dalam jurnal-jurnal nasional terakreditasi. Namun, belum ada survei artikel mengenai penelitian-penelitian implementasi pembelajaran matematika pada ABK di Indonesia. Sehingga, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengklasifikasikan seluruh penelitian tersebut ke dalam beberapa kategori yang berhubungan dengan penelitian implementasi pembelajaran matematika pada ABK di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) yang digunakan untuk mengindentifikasi, mengkaji, mengevaluasi, dan menafsirkan penelitian-penelitian pada topik implementasi pembelajaran matematika pada ABK di Indonesia. Data yang digunakan berasal dari 17 artikel yang terdapat dalam 13 jurnal pendidikan matematika yang telah terakreditasi oleh Kementrian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia pada kategori Sinta 1 dan 2. Hasil penelitian ini mengelompokkan seluruh artikel yang di analisis ke dalam lima kategori, yaitu subjek, jenjang pendidikan, materi, kemampuan siswa, dan metode yang digunakan dalam penelitian-penelitian tersebut. Hasil ini berkontribusi dalam memberikan informasi yang komprehensif terkait tren penelitian implementasi pembelajaran matematika pada ABK di Indonesia, sehingga nantinya dapat menjadi rekomendasi dan ide awal dalam penelitian implementasi pembelajaran matematika bagi ABK selanjutnya. AbstractSeveral studies related to implementing mathematics learning in Children with Special Needs have been widely carried out in Indonesia and published in accredited national journals. However, there has been no article survey on research on mathematics learning for children with special needs in Indonesia. Thus, the purpose of this study is to classify all of these studies into several categories related to research on the implementation of mathematics learning in children with special needs in Indonesia. This study uses the Systematic Literature Review (SLR) method, which is used to identify, review, evaluate, and interpret research on implementing mathematics learning for children with special needs in Indonesia. The data used comes from seventeen articles contained in thirteen mathematics education journals that have been accredited by the Ministry of Research, Technology and Higher Education of the Republic of Indonesia in the Sinta 1 and 2 categories. The results of this study grouped all analyzed articles into five categories, such as subject, level of education, topic, student abilities, and research methods used in these studies. It also contributes comprehensive information about research trends in implementing mathematics learning for children with special needs in Indonesia. Later, they can become recommendations and initial ideas in research on implementing mathematics teaching and learning for children with special needs.

show abstract

Section: | Pendahuluanunclassified

Section: |unclassified

Penelitian Implementasi Pembelajaran Matematika Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Indonesia

Fitriani

Prahmana

2021

AJPM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…JN mampu menggunakan model yang ada pada gambar dan mengidentifikasi pola jumlah bulatan lego bahwa setiap tingkatan bertambah 2 dan kemudian dikuadratkan atau pola (2a) 2 , ini artinya JN mampu menginterpretasi, menganalisis, dan mengevaluasi permasalahan yang ada pada soal (Susilowati et al, 2017) sehingga JN dapat menentukan jawaban dengan tepat. Selain itu, JN mampu menetapkan asumsi dan mengkomunikasikan secara tertulis sesuai indikator kemampuan komunikasi tertulis (Suningsih & Arnidha, 2017) bahwa jumlah bulatan lego pada tingkat ketujuh adalah 14 x 14 = 196.…”

Section: |unclassified

Pengembangan Soal Matematika Tipe Pisa Level 5 Dengan Konteks Pribadi

Gustiningsi¹,

Somakim

2021

AJPM

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan soal matematika tipe PISA level 5 dengan konteks pribadi yang valid, praktis, dan efektif. Metode penelitian ini adalah design research dengan tipe development studies. Penelitian dilakukan dengan tahapan yang terdiri dari preliminary, self evaluation, expert review, one to one, small group, dan field test. Subjek penelitian adalah 12 orang siswa kelas VII SMPN 1 Palembang. Data dikumpulkan dengan menggunakan walk-through, tes, angket, dan wawancara. Penelitian menghasilkan soal matematika tipe PISA level 5 konteks pribadi yang valid dari segi konten yaitu soal sudah sesuai dengan karakteristik soal PISA level 5 dan sesuai dengan karakteristik konteks pribadi, soal juga sudah valid dari segi konstruk yang terlihat bahwa soal sudah sesuai dengan kurikulum 2013 kelas VII, dan soal sudah valid dari segi bahasa yaitu soal sudah sesuai dengan PUEBI dan tidak menimbulkan penafsiran ganda. Soal yang dihasilkan sudah praktis yaitu soal dapat dipakai, maksud soal dimengerti oleh siswa, dan siswa tertarik mengerjakan soal. Soal yang dihasilkan juga sudah efektif yaitu soal memunculkan keterampilan berpikir siswa. Temuan dari penelitian ini adalah soal yang dihasilkan memiliki efek potensial yaitu memunculkan kemampuan siswa dalam menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta.

show abstract

“…One factor impacting the representation ability is the mind styles of students [6]. As Gregorc [7][8] said that the mind styles could be classified into four quadrants, those are concrete sequential (CS), abstract sequential (AS), concrete random (CR), and abstract random (AR).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Mathematical representation ability viewed by mind styles on solid geometry

Risnawati

Za’ba

Nufus

et al. 2022

Industrial, Mechanical and Electrical Engineering

View full text Add to dashboard Cite

Mathematical representation ability is one of mathematical competencies that should be mastered by students. One of the factors influencing student mathematic representation ability is students' characteristics of mind styles. This research aimed to analyze students' mathematic representation ability viewed from mind styles on the solid geometry topic. The subjects of this research were 95 students that were reduced to 12 students of State Islamic Junior High School at Kepulauan Meranti Regency. It was qualitative descriptive research, and the instruments of collecting the data were in the forms of a test of mathematic representation ability, a questionnaire of students' characteristics of mind styles, and an interview of both the test and the questionnaire. All data were analyzed through reducing, presenting, and concluding and verifying data. The research findings showed that firstly, the CS students dominantly mastered both the visual and symbolic representation instead of the verbal one; secondly, the AS students were better in both the visual and verbal representation than in the symbolic one; thirdly, the CR students highly understood both the visual and verbal representation besides the symbolic one; and fourthly, the AR students generally mastered the visual and symbolic representation instead of the verbal one. This research recommends for teachers considering the right methods and strategies in upgrading the students' mathematical representation ability depending on their own students' mind styles.

show abstract

Komunikasi Matematis Siswa Tunarungu Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share

Abstract: Communication ability in this study

Cited by 4 publications

References 0 publications

Penelitian Implementasi Pembelajaran Matematika Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Indonesia

Penelitian Implementasi Pembelajaran Matematika Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Indonesia

Pengembangan Soal Matematika Tipe Pisa Level 5 Dengan Konteks Pribadi

Mathematical representation ability viewed by mind styles on solid geometry

Contact Info

Product

Resources

About