Kemampuan Guru Dalam Merencanakan Pembelajaran Higher Order Thinking Skills (Hots) Di Sekolah Dasar

Febriana, Ari Surya; Kuntarto, Eko; Alirmansyah, Alirmansyah

doi:10.33578/jpfkip.v9i2.7888

Cited by 4 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…HOTS berdampak pada sensitivitas terhadap lingkungan sosial dan memotivasinya menjadi problem solver atau pemecah masalah. Ciri-ciri pembelajaran HOTS meliputi fokus pada pertanyaan, melakukan analisis dan penilaian terhadap argumen dan data, melakukan definisi konsep, menentukan kesimpulan, menggunakan analisis logis, melakukan proses dan menerapkan informasi, dan menggunakan informasi dalam memecahkan masalah (Hendriawan, 2019;Sani, 2019). Berikut dokumentasi kegiatan pengabdian yang telah dilakukan tertera pada Gambar 1.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Workshop dan Pelatihan Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS)

Budyartati,

Jamilah,

Khalik

et al. 2024

carmin. j. com. serv.

View full text Add to dashboard Cite

Madiun is a city in East Java Province, Indonesia. The fourth largest city in East Java, after Surabaya, Malang, and Kediri, is 160 km west of Surabaya, or 111 km east of Surakarta, Central Java. The fourth largest city in East Java after Surabaya, Malang and Kediri. This city has a railroad industry (INKA) and a railroad high school. Based on the data above, the social capital owned by the city of Madiun must be maintained and increased from time to time as the times change and progress. Therefore, society and the world. Education in Madiun must keep up with the times by updating or reforming, learning innovations to be at the forefront, and at least not to be left behind. Higher-order thinking, known as higher-order thinking skills (HOTS), is an educational reform concept based on learning taxonomies (such as Bloom's taxonomy). The idea is that some types of learning require more cognitive processing than others but have more general benefits. The problem is that the busyness of teachers and the community and the lack of time to think about and carry out updates make teachers less active in implementing innovations or reforms in education. To overcome this problem, it is necessary to provide education and training on various ways of updating learning. The implementation method is carried out through lectures, demonstrations, and workshops to school inspectors and school principals in Madiun. Evaluation of the pretest results regarding the HOTS workshop showed that understanding increased by 19% with indicators during the activity, 90% of the participants were enthusiastic about practicing it, and 100% had made updates by carrying out HOTS-based learning. This community service is one of the PGRI Madiun University programs that implement the Tri Dharma of Higher Education by conducting training on implementing HOTS-based learning.

show abstract

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Workshop dan Pelatihan Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS)

Budyartati,

Jamilah,

Khalik

et al. 2024

carmin. j. com. serv.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…HOTS atau keterampilan berpikir tingkat tinggi ialah kemampuan berpikir dalam ranah kognitif tertinggi yaitu "menganalisis", "mengevaluasi", dan "menciptakan", dan ini tidak hanya berlaku untuk proses pemahaman, juga membantu menciptakan solusi dari masalah berdasarkan objek kajian yang dipelajari. Sedangkan LOTS (low order thinking skills) menuntut peserta untuk hanya menjawab pertanyaan berbasis fakta yang hanya memiliki satu alternatif jawaban yang biasanya merupakan jawaban hafalan atau dapat ditemukan langsung di buku [6]. Keterampilan ini menjadikan Taksonomi Bloom sebagai dasarnya, yang mengelompokkan bermacam tingkat pemikiran menjadi (C1) "pengetahuan", (C2) "pemahaman", (C3) "aplikasi", (C4) "analisis", (C5) "sintesis" dan (C6) "evaluasi".…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis penerapan higher order thinking skills pada pembelajaran IPA kelas V tema 1 sekolah dasar

Dewi,

Rintayati,

Adi

2022

Jurnal Pendidikan Dasar

View full text Add to dashboard Cite

<em>This study aims to analyze the application of learning that refers to the indicators of Higher Order Thinking Skill in science learning. This study uses a qualitative descriptive research methodology. The subjects studied were science learning carried out by teachers and students of class V SD Negeri Tunggulsari 2 Surakarta. Data collection techniques used are observation, interviews, questionnaires, and document analysis. Validation of data using triangulation of sources and techniques. This study uses Miles and Huberman qualitative data analysis, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this study are the application of science learning for class V SD Negeri Tunggulsari 2 Surakarta shows the learning process that refers to higher order thinking skills (HOTS), but its application is less than optimal. The learning objectives made by the teacher have used high-level operational verbs C4, C5, and C6. The implementation of science learning referring to the HOTS indicator has been implemented but some HOTS indicator descriptors have not appeared, and the science learning assessment made by the teacher has used the HOTS level KKO, although it is still dominated by LOTS level questions because the teacher still has to adjust to the differences in students' thinking skills.</em>

show abstract

“…Dengan demikian proses berpikir siswa masih berada di level C1 (mengingat), memahami (C2), dan C3 (aplikasi). Guru hampir tidak pernah melaksanakan pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi atau yang lebih sering dikenal dengan HOTS (Higher Order Thinking Skills) (Hendriawan, 2019). Penulis juga jarang menggunakan media pembelajaran.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Peningkatan Keterampilan Penyelesaian Operasi Hitung Bilangan Bulat Dengan Metode Pbl Pada Siswa Kelas Vi Sd Negeri 13 Salimpaung

Metri

2022

JCS

View full text Add to dashboard Cite

Untuk menghadapi era Revolusi Industri 4.0, siswa harus dibekali keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills). Salah satu model pembelajaran yang berorientasi pada HOTS dan disarankan dalam implementasi Kurikulum 2013 adalah model pembelajaran berbasis masalah Problem Based Learning atau PBL. PBL merupakan model pembelajaran yang mengedepankan strategi pembelajaran dengan menggunakan masalah dari dunia nyata sebagai konteks bagi siswa untuk belajar cara berpikir kritis dan keterampilan pemecahan masalah, serta untuk memperoleh pengetahuan dan konsep esensial dari materi yang dipelajarinya. Dalam PBL siswa dituntut untuk mampu memecahkan permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari (kontekstual). Dengan kata lain, PBL menuntut siswa untuk berpikir secara kritis dan analitis, serta mencari dan menggunakan sumber pembelajaran yang sesuai untuk memecahkan masalah yang dihadapi. Tujuan penulisan praktik baik ini adalah untuk mendeskripsikan praktik baik penulis dalam menerapkan pembelajaran berorientasi Higher Order Thiking Skills (HOTS). Sasaran pelaksanaan Best Practice ini adalah siswa kelas VI semester 1 SD Negeri 13 Salimpaung sebanyak 22 orang dan dilaksanakan pada tanggal 2 Desember sampai 6 Desember tahun 2019 di kelas VI SD Negeri 13 Salimpaung. Hasil yang dapat dilaporkan dari praktik baik ini adalah (1) Proses pembelajaran tematik yang dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran PBL berlangsung aktif. Siswa menjadi lebih aktif merespon pertanyaan dari guru, termasuk mengajukan pertanyaan pada guru maupun temannya. Aktifitas pembelajaran yang dirancang sesuai sintak PBL megharuskan siswa aktif selama proses pembelajaran, (2) Pembelajaran tematik yang dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran PBL meningkatkan kemampuan siswa dalam melakukan Transfer Knowledge, (3) Penerapan model pembelajaran PBL meningkatkan kemampuan siswa untuk berpikir kritis. Hal ini dapat dilihat dari tingkat partisipasi siswa untuk bertanya dan menanggapi topik yang dibahas dalam pembelajaran, dan (4) Proses pembelajaran tematik yang dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran PBL berlangsung aktif. Siswa menjadi lebih aktif merespon pertanyaan dari guru, termasuk mengajukan pertanyaan pada guru maupun temannya. Aktifitas pembelajaran yang dirancang sesuai sintak PBL megharuskan siswa aktif selama proses pembelajaran.

show abstract

Kemampuan Guru Dalam Merencanakan Pembelajaran Higher Order Thinking Skills (Hots) Di Sekolah Dasar

Cited by 4 publications

References 0 publications

Workshop dan Pelatihan Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS)

Workshop dan Pelatihan Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS)

Analisis penerapan higher order thinking skills pada pembelajaran IPA kelas V tema 1 sekolah dasar

Peningkatan Keterampilan Penyelesaian Operasi Hitung Bilangan Bulat Dengan Metode Pbl Pada Siswa Kelas Vi Sd Negeri 13 Salimpaung

Contact Info

Product

Resources

About