Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar dengan Metode Inkuiri

Abstract

. Siswa memerlukan kemampuan berpikir kritis yang tinggi karena kemampuan berpikir kritis matematika berperan penting dalam penyelesaian suatu permasalahan mengenai pelajaran matematika. Selain itu, seorang siswa SMP telah dianggap dewasa sehingga dituntut mampu berpikir kritis untuk mencapai hasil atau mengambil keputusan yang tepat dan bijaksana. Ada berbagai macam metode pembelajaran inovatif, yang mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika, salah satunya metode inkuiri. Metode inkuiri merupakan metode pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analisis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah. Penelitian ini merupakan Penelitian Deskriptif yang terdiri atas empat tahap yaitu:perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII A, sedangkan objek penelitian adalah keseluruhan proses dan hasil pembelajaran matematika SMPN 14 Banjarmasin dengan metode inkuiri untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis. Instrumen berupa soal tes dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran inkuiri dengan langkah-langkah meliputi, orientasi, merumuskan masalah, mengajukan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis, merumuskan kesimpulan, dan mengaplikasikan kesimpulan. diperoleh bahwa aktivitas siswa SMP pada pembelajaran inkuiri termasuk dalam kualifikasi aktif dengan kemampuan berpikir kritis siswa SMP adalah 79,49 dengan kualifikasi tinggi. Kata kunci: kemampuan berpikir kritis, inkuiri

Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Menggunakan Model Inquiry Learning

“…Peranan dasar siswa pada model inquiry learning diharapkan agar siswa memiliki kebiasaan dan keterlibatannya terhadap perolehan materi hingga menimbulkan rasa percaya diri yang meningkatkan keaktifan siswa dalam bertanya-menjawab, berkomunikasi dan bekerjasama (Kristanto & Susilo, 2015). Kelebihan dari model inquiry learning dapat dilihat dari hasil penelitian Setiawan & Royani (2013), dimana: 1) Siswa lebih aktif dalam proses belajar dikarenakan siswa menggunakan pikiran dan kemampuan dalam mencari dan menemukan hasil akhir suatu masalah, 2) Siswa betul-betul memahami materi pembelajaran, 3) Siswa membangkitkan sendiri rasa ingin tahu mereka yang memuaskan batin dan termotivasi untuk menerapkan inkuiri sehingga minat belajar mereka semakin meningkat, dan 4) Siswa mampu mentransfer ilmu yang mereka dapat pada berbagai konsep.…”

Pengaruh Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Dari Komunikasi Matematis Siswa

“…Diantaranya Reciprocal Teaching memuat prosedur yang sangat penting dengan pengambilan keputusan dan berpikir kritis (Efendi, 2013;Huda et al, 2020). Sehingga mampu menjadi salah satu alternatif pembelajaran yang dianggap cukup menarik dan diharapkan dapat mendorong dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika (Salim Nahdi, 2015;Setiawan & Royani, 2013). Reciprocal Teaching memiliki 4 strategi kognitif diantaranya yaitu : klarifikasi (clarifying), prediksi (predicting), membuat pertanyaan (questioning),dan merangkum (summarizing).…”

Penerapan Metode Inkuiri Dalam Pembelajaran Ipa Di SDN Tomini

“…Adapun tahapan pembelajaran metode inkuiri secara umum adalah meyajikan pertanyaan atau masalah, membuat hipotesis, merancang percobaan, melakukan percobaan untuk memperoleh informasi, mengumpulkan dan menganalisis data dan membuat kesimpulan (Setiawan & Royani, 2013). Kesimpulan yang dibangun peserta didik dengan sendirinya akan menjadi pengetahuan baru bagi mereka.…”