Kecerdasan Majemuk pada Anak

Abstract

Kecerdasan majemuk pertama kali diperkenalkan tahun 1983 oleh Howard Gardner diHarvard School of Education and Harvard Project Zero. Teori ini membantah tes seperticontoh Stanford Binet Test yang dikatakan sebagai hitungan tradisional yang tidakadekuat menilai kecerdasan. Menurut Gardner, kecerdasan melebihi dari hanya sekedarIQ (Intelligence Quotient) karena IQ yang tinggi tanpa ada produktifitas bukanmerupakan kecerdasan yang baik. Anak harus dinilai berdasarkan apa yang merekadapat kerjakan bukan apa yang tidak dapat mereka kerjakan. Kecerdasan didefinisikansebagai kemampuan untuk memecahkan masalah dan memiliki nilai lebih dalam sebuahkultur masyarakat. Kecerdasan adalah potensi biopsikologikal untuk mengolah informasisehingga dapat memecahkan masalah, menciptakan hasil baru yang menambah nilainilaibudaya setempat. Pandangan baru ini sangat berbeda dengan pandangan lamayang selalu mengandalkan dua penilaian yaitu verbal dan komputasional. Delapan macamkecerdasan itu antara lain, (1) Kecerdasan linguistik, (2) Kecerdasan logika-matematika,(3) Kecerdasan gerak tubuh, (4) Kecerdasan musikal, (5) Kecerdasan visual-spasial, (6)Kecerdasan interpersonal, (7) Kecerdasan intrapersonal, dan (8) Kecerdasan naturalis.

Analisis Bahan Ajar Kurikulum 2013 Berbasis Multiple Intelligence Kelas Iv

“…Siswa dapat menggunakan penalaran matematika deduktif-induktif untuk menganalisis dan memecahkan masalah dengan melibatkan angka dan bilangan, pengukuran, statistik, berhitung, dan pembuatan grafik, dan logika. Anak yang memilki kecerdasan matematik tinggi akan mengedepankan eksperimen untuk membuktikan rasa penasarannya (Suarca et al, 2016).…”

“…Kemampuan siswa untuk bisa berkomunikasi dengan orang lain sehingga dapat menjaga hubungan dengan lain di lingkungan sosial. (Suarca et al, 2016). Siswa yang memiliki tingkat kecerdasan interpersonal yang tinggi dapat menumbuhkan sikap sosial anak yang baik, mampu menjalin hubungan dengan rekan, tidak memilki sikap yang egois, dan dapat diterima di lingkungan sosialnya.…”

“…Siswa yang memiliki kecerdasaran naturalis yang tinggi dapat tercermin dari daya ketertarikan yang bersar terhadap lingkungan yang alam, hewan dan tumbuhan. Anak yang hidup di lingkungan pertanian, agraris, dan nelayan umumnya memiliki kecerdasan naturalis lebih tinggi (Suarca et al, 2016).…”

Environmental Print Model Based on Family Stimulation Solutions Ability Reading Initial Children in the Era of Pandemic Virus Dangerous

“…Stimulasi pendidikan diberikan kepada setiap anak dalam rangka memberikan kesiapan kepada mereka untuk menghadapi tantangan kehidupan di masa yang akan datang. Optimalnya pengembangan berbagai potensi kecerdasan yang dimiliki anak akan berkontribusi positif pada munculnya berbagai kompetensi mereka setelah dewasa nantinya (Qudsyi, 2010;Suarca, Soetjiningsih, & Ardjana, 2005). Meningkatnya pengetahuan masyarakat khususnya para orang tua yang memiliki anak usia dini tentang pentingnya stimulasi sejak usia dini, menyebabkan banyak orang tua yang telah memberikan layanan pendidikan kepada anaknya.…”

Mengembangkan Kecerdasan Majemuk pada Generasi Milenial Siswa Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Insantama Malang

“…Howard Gardner mengembangkan konsep penilaian kecerdasan melalui kecerdasan majemuk dengan memandang manusia tidak hanya berdasarkan pada standar nilai, melainkan dengan ukuran kemampuan untuk menyelesaikan masalah yang terjadi dalam kehidupan manusia, kemampuan untuk menghasilkan persoalan baru untuk diselesaikan, kemampuan untuk menciptakan sesuatu atau memberikan penghargaan dalam budaya seseorang (Gardner, 2003). Kecerdasan majemuk didasari oleh dua hal penting yaitu faktor biologi dan faktor budaya (Suarca, Soetjiningsih, & Ardjana, 2016).…”