Kecakapan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengoptimalkan Pembelajaran Berbasis Teknologi

Amaly, Abdul Mun’im; Muhammad, Giantomi; Erihadiana, Muhammad; Zaqiah, Qiqi Yuliati

doi:10.25299/al-thariqah.2021.vol6(1).6712

Cited by 8 publications

(8 citation statements)

References 14 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…This is in line with the Minister of National Education's Regulation No. 16 of 2007, which states that a teacher must be competent in information and communication technology [17]. Teachers who are digitally literate can create immersive and relevant learning experiences, increase International Journal Multidisciplinary student engagement, and prepare students to succeed in an information technologybased society.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Tpack and Teachers' Digital Competence in the Era of Industry 4.0

Yopi

2024

IJMI

View full text Add to dashboard Cite

The impact of the Industrial Revolution 4.0 era extends to all aspects of human life, including education. Professional teachers play a crucial role in fostering effective learning and improving student outcomes. It is expected that teachers not only possess technological proficiency but also integrate it seamlessly into their daily teaching practices. Therefore, it is important to analyse how teachers' digital competence can overcome the challenges of era 4.0, as well as the role of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in improving their competence. This study employs a literature review to analyse teachers' digital competence in era 4.0 and the associated challenges, as well as to explain the role of TPACK in improving their digital competence. This study employs a literature review to analyse teachers' digital competence in era 4.0 and the associated challenges, as well as to explain the role of TPACK in improving their digital competence. The study's results demonstrate that teachers face several challenges in improving their digital competencies, including transforming learning models, developing digital competencies, understanding students' individual needs, and integrating learning using current technologies such as artificial intelligence (AI) and internet-based learning applications. In the 4.0 era, TPACK plays a crucial role in enhancing teachers' digital competencies. TPACK provides a holistic approach that integrates three main dimensions of knowledge.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Tpack and Teachers' Digital Competence in the Era of Industry 4.0

Yopi

2024

IJMI

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah menengah tidak terkecuali dari dampak revolusi teknologi ini (Zahara et al, 2023). Pembelajaran PAI, yang secara tradisional mengandalkan metode tatap muka dan pendekatan interpersonal, kini mulai mengadopsi alat-alat digital dan AI untuk meningkatkan interaksi dan pemahaman materi (Mun'im Amaly et al, 2021). AI menawarkan potensi besar dalam mempersonalisasi pembelajaran, meningkatkan efisiensi administratif, dan menyediakan alat bantu pengajaran yang inovatif.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Respon Guru terhadap Penggunaan Kecerdasan Buatan dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (Studi Kasus di Kota Padang)

Murniyetti,

Rahman,

Muliati

et al. 2024

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji respon guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI dna BP) terhadap penggunaan Kecerdasan Buatan (AI) dalam pembelajaran PAI di Kota Padang. Latar belakang penelitian ini berakar pada percepatan integrasi teknologi dalam pendidikan, khususnya penggunaan AI yang telah menjadi topik penting dalam diskursus pendidikan modern. Penelitian ini penting karena memberikan wawasan tentang bagaimana guru PAI dan BP merespon teknologi yang relatif baru ini, yang dapat mempengaruhi efektivitas pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, dengan sampel sebanyak 20 guru PAI dan BP dari berbagai sekolah di Kota Padang. Sampel ini dipilih untuk mencakup beragam usia dan pengalaman mengajar, memberikan gambaran yang komprehensif tentang persepsi guru terhadap AI. Data dikumpulkan melalui survei yang dirancang untuk mengukur sikap, pengetahuan, dan kesiapan guru dalam mengadopsi AI dalam pembelajaran PAI. Hasil penelitian menunjukkan variasi dalam respon guru terhadap AI, yang dipengaruhi oleh faktor usia dan pengalaman mengajar. Guru yang lebih muda dan dengan pengalaman mengajar yang lebih singkat cenderung lebih terbuka dan positif terhadap penggunaan AI, sedangkan guru yang lebih tua dan berpengalaman lebih skeptis dan memerlukan waktu lebih lama untuk beradaptasi dengan teknologi baru. Penelitian ini juga menemukan bahwa meskipun ada ketertarikan umum terhadap AI, masih ada kebutuhan signifikan untuk pelatihan dan pengembangan profesional untuk memfasilitasi integrasi AI yang efektif dalam pembelajaran PAI.

show abstract

“…Guru perlu mengembangkan kompetensi yang dimilikinya bukan hanya sebatas pada kemampuan mengajar menggunakan metode klasik saja, tetapi juga mampu menciptakan media, model, dan metode pengajaran yang kekinian seperti sekarang ini, ketika teknologi menjadi sebuah keharusan dan kebutuhan pokok (Amaly, dkk., 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Penggunaan Media Video Pembelajaran Akidah Akhlak dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Kelas V MIS YAPIT Bontobiraeng Kabupaten Gowa

Rasyid,

Naro,

Naro

2024

J.PrimerEdukasi

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengemukakan bagaimana penggunaan media video pembelajaran akidah ahlak di kelas V MIS YAPIT Bontobiraeng Kabupaten Gowa. (2) Mengetahui bagaimana pembelajaran akidah akhlak di kelas V MIS YAPIT Bontobiraeng Kabupaten Gowa. (3) Mengetahui apakah penggunaan media video pada pembelajaran akidah akhlak dapat membentuk karakter peserta didik kelas V MIS YAPIT Bontobiraeng Kabupaten Gowa. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan fenomenologi. Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media video pembelajaran akidah akhlak di kelas V MIS YAPIT Bontobiraeng, dibagi ke dalam dua tahap yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan. Pembelajaran akidah akhlak di kelas V MIS YAPIT Bontobiraeng dalam menyajikan pembelajaran tetap berpatokan pada silabus dan RPP. Penggunaan media video pembelajaran akidah akhlak dapat membentuk karakter peserta didik di kelas V MIS YAPIT Bontobiraeng, terlihat jelas perubahan karakter peserta didik yang positif setelah menggunakan media video pembelajaran, peserta didik yang malas atau sering terlambat, menjadi rajin dan tidak pernah terlambat lagi dikarenakan proses penyajiannya yang mudah dan menyenangkan membuat peserta didik tertarik dan bersemangat dalam proses pembelajaran.

show abstract

Kecakapan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengoptimalkan Pembelajaran Berbasis Teknologi

Cited by 8 publications

References 14 publications

Tpack and Teachers' Digital Competence in the Era of Industry 4.0

Tpack and Teachers' Digital Competence in the Era of Industry 4.0

Respon Guru terhadap Penggunaan Kecerdasan Buatan dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (Studi Kasus di Kota Padang)

Penggunaan Media Video Pembelajaran Akidah Akhlak dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Kelas V MIS YAPIT Bontobiraeng Kabupaten Gowa

Contact Info

Product

Resources

About