Jörn Rüsen e sua contribuição para a didática da história

Abstract

A partir do recorte acerca da obra de Jörn Rüsen no que se refere à sua teoria da aprendizagem histórica, se propõe analisar as contribuições para a pesquisa e para a educação histórica. De um lado, a apropriação destas contribuições, tendo como referência e fundamentação a teoria da História, é algo a ser acolhido e anunciam um novo paradigma para a relação entre aprendizagem e ensino de História, o que se propõe a realizar na primeira parte deste trabalho. De outro, a partir destes pressupostos, foram tomadas como objeto de análise investigações que vem sendo realizadas no Brasil, na área do ensino de História, que têm como referência teórica o pensamento ruseniano. Resultados destas pesquisas, ainda que parciais, indicam várias questões a serem levadas em consideração, no que se refere à aprendizagem das crianças e jovens, seja em ambiente escolar ou outros ambientes de aprendizagem. Ademais, suscitam novas questões de investigação, que também serão apontadas neste trabalho.

O estágio supervisionado nos cursos de licenciatura em história: um estudo sobre Brasil/Portugal

“…Nos cursos de formação de professores no Brasil e em Portugal, o lugar de discussão das questões didáticas está alocado em disciplinas como: metodologia do ensino de história, didática da história, prática de ensino de história, estágio supervisionado em história e oficinas de ensino de história. Como afirma Maria Auxiliadora Schmidt (2017), a didática da história tem um domínio teórico específico, [...] o qual se inscreve nas interfaces da investigação entre a epistemologia da história, tomada como referência para a construção de categorias e metodologias de análise, e seu diálogo com outras ciências, situado "na encruzilhada de diversas ciências humanas entre as quais estão, por um lado, as que se ocupam tradicionalmente da aprendizagem e, por outro, as que constituem a base do conhecimento que se pretende ensinar." (SCHMIDT, 2017, p. 61).…”

Cultura de história, história pública e ensino de história: a investigação e formação de professores de história

“…A segunda definição se liga à teoria da história de Jörn Rüsen e é a mais difundida contemporaneamente (Lucini;Oliveira;Miranda, 2007;Schmidt, 2017;Garcia, 2006). Na teoria da história de Rüsen, a cultura histórica é o campo de interação da razão histórica na articulação do passado para a orientação do agir no presente (Rüsen, 2010, p.121).…”

Rüsen e a teoria da História como ciência

“…Diante do exposto, consideramos inegável o valor da produção intelectual de Rüsen e, especificamente, da obra analisada. Embora não apresente elementos diferentes daqueles já conhecidos pelo público brasileiro, tanto pela referida trilogia, quanto pelos diversos artigos e livros já publicados no país, a exemplo de obras do próprio autor 3 e organizadas por outros pesquisadores, como Schmidt, Barca e Martins 4 e Schmidt e Martins, 5 esta despretensiosa Teoria da história nos oferece os principais caminhos para compreendermos o pensamento de um estudioso que tem contribuído com a história e o ensino de história.…”