Jogos Educativos no Ensino de Matemática: Qual a Melhor Abordagem?

Abstract

Apesar do crescente interesse da comunidade acadêmica no uso de recursos digitais para potencializar os processos de ensino e de aprendizagem, a dimensão tecnológica de forma efetiva no Ensino Fundamental ainda é desafio a ser superado. Neste sentido, este artigo tem por objetivo relatar a experiência do uso de um jogo em duas versões: (i) digital (disponível na web); e (ii) tradicional (sem o uso de recursos digitais) para uma amostra formada por 34 estudantes da Educação Básica, visando analisar as interações dos estudantes na resolução de problemas lógicos matemáticos de maneira comparativa entre as duas versões. Para isso, foi utilizada uma abordagem qualitativa com ênfase na observação participante como técnica de coleta de dados. Observou-se que o uso do jogo na versão digital, bem como na versão tradicional contribuiu positivamente para o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático dos estudantes.

Ensinando Operações Matemáticas com o Uso de Jogos Digitais no Ensino Fundamental

“…Em alguns momentos, observou-se que as duplas auxiliaram umas as outras e também aos colegas individualmente, desenvolvendo assim, um trabalho colaborativo e interação entre os pares na resolução das atividades propostas (OLIVEIRA e JOAQUIM, 2020). Resultados semelhantes foram identificados nos trabalhos de Reis et al (2016), Santos e Santana (2018) e Santana e Santos (2018). No jogo "Ariê Subtrair" observou uma maior dificuldade na realização das operações de subtração.…”