Jogo da “trilha ecológica capixaba”: uma proposta pedagógica para o ensino de ciências e a educação ambiental através da ludicidade

Abstract

Atividades escolares que buscam a Educação Ambiental devem ser capazes de melhorar a compreensão do meio ambiente, promovendo a alteração dos comportamentos dos alunos para com seu ambiente e as próprias relações interpessoais. Quando se fala na modificação do comportamento, os jogos têm papel fundamental. Desta forma, este trabalho teve por objetivo o desenvolvimento e a avaliação de um jogo didático intitulado "Trilha Ecológico Capixaba" baseado na realidade dos alunos, comprometido com o ensino de Ciências e com a transformação socioambiental. O jogo foi aplicado em uma turma do sexto ano do ensino fundamental da Escola Municipal Marieta Escobar, localizada no bairro Santa Martha, no município de Vitória (ES). Trata-se de um estudo de práticas pedagógicas, desenvolvido com abordagem qualitativa, construído a partir de observações dos autores dentro de uma perspectiva fenomenológica. Os resultados indicam que o jogo desenvolvido obteve resultados satisfatórios enquanto instrumento motivador do aprendizado, trazendo benefícios na construção, desconstrução e reconstrução dos conhecimentos por parte das crianças, capaz de romper paradigmas sobre as concepções de meio ambiente. Desta forma, acredita-se que o jogo "Trilha Ecológica Capixaba" é uma atividade pedagógica lúdica capaz de modificar a concepção dos alunos de meio ambiente para uma perspectiva mais multidimensional, que considera o meio ambiente como um sistema complexo, sensibilizando o educando de forma que valorize mais o ambiente em que vive.

Na “trilha das misturas”: uma proposta para o ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental

“…De acordo com Muline et al, (2013), quando o aluno não compreende as regras, ele perde o interesse pelo jogo, por isso estas devem ser bem claras e sem muita complexidade nessa faixa etária, a fim de motivar o estudante, buscando seu interesse pelo desafio e pelo desejo de participar da atividade proposta.…”

Paisagem Sonora Como Caminho Para a Educação Ambiental Na Amazônia

“…No que cerne ao uso do jogo de tabuleiro, o resultado mostra-se semelhante a outros estudos, envolvendo educação ambiental e este tipo de jogo. Como a pesquisa de Muline et al (2013), que durante o jogo intitulado "trilha ecológica capixaba"…”

Conhecimentos sociais e científicos na primeira infância: um relato de prática docente no contexto da sala de aula

“…Para que a sociedade possa ser mais participativa em todos os âmbitos, é preciso, que a mesma esteja informada, procurando construir suas percepções pessoais e sociais e tomar ações efetivas de ordem social. (Muline, et. al., 2013) apontam que Os problemas que afetam o nosso planeta, nos dias atuais, podem estar estreitamente relacionados com o elevado nível de exclusão social de grande parte da nossa população, já que são muitas as pessoas que não possuem acesso aos direitos constitucionais básicos, sejam eles de saúde, de educação, de segurança, e até mesmo de acesso à informação sobre assuntos ligados ao meio em que vivem.…”