Isomorfismo e variação da gestão escolar na rede pública brasileira de Ensino Fundamental

Abstract

Resumo Este artigo discute a homogeneidade e variação da gestão nas escolas da rede pública brasileira de Ensino Fundamental. Sua elaboração teórica se respalda no debate contemporâneo da perspectiva institucional que questiona a homogeneidade dos campos organizacionais. Uma das lacunas de pesquisa consiste em revelar como as formas estruturais de determinado campo organizacional são isomórficas e quais são suas consequências sociais. Diante desse quadro, levantam-se duas proposições. A primeira, relacionada ao isomorfismo, assume que há um modelo de gestão educacional disseminado nas redes públicas de ensino. E a segunda admite variações desse modelo associadas ao desempenho das escolas. Na metodologia, aplicou-se um survey a 551 professores da rede municipal de ensino da cidade de Belo Horizonte. Os resultados comprovaram o isomorfismo de um modelo de gestão educacional pautado nos valores de diálogo e participação. Também se observaram variações desse modelo associadas ao desempenho das escolas. Desse modo, a principal contribuição teórica do artigo foi a identificação das lógicas institucionais em um campo organizacional e suas consequências sobre as organizações.

Isomorfismo institucional e cultura organizacional de uma empresa de distribuição: um estudo de caso

“…O institucionalismo também procura explicar por que as organizações tendem a ficar parecidas umas com as outras, utilizando o termo isomorfismo, que é a capacidade de responder às pressões do ambiente para modificar-se conforme as características decorrentes de incertezas ambientais e competição entre as organizações. Assim, as organizações estão voltadas não apenas para recursos e consumidores, como também para a legitimidade institucional, tomando suas práticas cada vez mais homogêneas dentro de um determinado domínio organizacional, com posterior difusão, gerando similaridade (VERSIANI; MONTEIRO;RESENDE, 2018;MENDONÇA et. al, 2017;LACOMBE;CHU, 2008).…”

Desempeño académico de estudiantes en instituciones educativas públicas y privadas

“…De acuerdo a la información, (Versiani, 2018), manifiesta que los factores como el nivel socioeconómico, cultural y académico de los padres, conjuntamente con una baja calidad educativa de los centros de formación, son variantes predominantes que influyen en la diferencia del desempeño académico entre los estudiantes que asisten a instituciones públicas y los estudiantes que asisten a instituciones privadas.…”