Introduction: Espaces scolaires et projets éducatifs

Victimation et climat scolaire au collège : les vestiaires d’éducation physique et sportive

“…Comment la notion de pudeur est-elle pensée à l'école ? Si une solution peut consister à proposer des aménagements visant à individualiser ce lieu, celle-ci se heurte bien évidemment à des contraintes matérielles et d'espace dans les établissements scolaires… Quoi qu'il en soit, une réflexion est sans doute à mener sur la qualité de l'espace scolaire afin qu'il contribue au bien-être des élèves et permettent les apprentissages (Mazalto, Paltrinieri, 2013). Ceci semble d'autant plus important que l'organisation et l'aménagement d'un lieu peut non seulement affecter le bien-être des élèves mais également favoriser leur apprentissage (Barrett et al, 2013).…”

“…L'établissement scolaire : un espace structuré en différents lieux Si l'établissement constitue une unité de fonctionnement, pour autant, l'espace scolaire se compose de différents lieux. La salle de cours, le hall, la cour de récréation, la cantine, les couloirs, ou encore les abords de l'établissement sont autant de lieux dédiés aux différentes formes d'apprentissage des savoirs et de socialisation de celles et ceux qui les fréquentent ; l'ensemble de ces lieux composent alors l'espace scolaire (Mazalto, Paltrinieri, 2013). Ces lieux de passage quotidiens et souvent obligés des élèves peuvent être des espaces singuliers de tensions entre élèves.…”

L’influence de l’aménagement physique scolaire et des espaces d’apprentissage sur les élèves et les enseignant.e.s du primaire : une recension systématique des écrits

“…Ainsi, la classe flexible est planifiée et organisée comme « un espace d'interactions où l'élève est au centre des apprentissages » (Hébert, 2019 p.14 ;Keymeulen et al, 2020). Elle invite les élèves à expérimenter, à manipuler ainsi qu'à s'approprier l'espace et l'objet d'apprentissage (Mazalto et Paltrinieri, 2013 ;Abbasi, 2013 ;Keymeulen et al, 2020). Or, un environnement physique ne peut être épanouissant et favorable au sentiment de bienêtre que lorsque cet environnement permet de répondre aux divers besoins des élèves (besoin d'intimité, de sécurité, de socialisation, d'autonomie, de stimulation, etc.)…”

Influence of Flexible Classroom Seating on the Wellbeing and Mental Health of Upper Elementary School Students: A Gender Analysis

“…They can move about in the classroom and choose the seat that best suits them for the task at hand (Dornfeld, 2016;Havig, 2017;Limpert, 2017;Del'Homme, 2018;Laquerre, 2018;Legout, 2018;Tiennot, 2019;Vallée, 2019). It allows students to explore, move about, experiment, manipulate, and make the space and furniture their own, with the goal of encouraging original and creative ways of experiencing the classroom (Abbasi, 2013;Mazalto and Paltrinieri, 2013;Keymeulen et al, 2020). Flexible furniture is also designed so that classrooms can be modified easily.…”