Interventions by Physical Education professionals in Nuclei of Support to Family Health in São Paulo

Abstract

The aim of this study was to describe interventions developed by Physical Education professionals (PEP) inserted in the Nuclei of Support to Family Health (NASF) in the state of São Paulo. A cross-sectional survey was conducted with 91PEP working in NASF of São Paulo, who answered by telephone. Data was analyzed descriptively (frequencies). Most participants were men with an average of 44 years of age. A greater part (96.7%) reported group sessions and shared sessions, independently of users health conditions. Gymnastics (76%) and walking (67%) were the most frequent activities. Most professionals did not intervene in school environments and did not participate in educational groups. The PEP mentioned the need for more spaces for the practice of physical activity, higher investment in interventions developed by the PEP prioritize the organization of physical activity groups in a shared environment, but are still missing the interventions in schools and broader educational activities.

Processo de trabalho dos núcleos de apoio à Saúde da Família do município de Belém - PA

“…Em estudo com objetivo de descrever as intervenções desenvolvidas pelos profissionais inseridos em NASFs no estado de São Paulo, Romero et al (2016), constatou a ação em conjunto dos profissionais dos núcleos de apoio com os atuantes no PAS, desenvolvendo ações de ginástica, caminhada e outras atividades em grupo e individuais no espaço das academias. O autor concluiu que tais estratégias mostravam-se extremamente benéficas à população, de todas as idades, com ou sem patologia instalada ou seja, a medida garantia a promoção, prevenção e reabilitação em saúde, objetivos principais da equipe NASF, e não observada no município de Belém, segundo os próprios profissionais.…”

Potencialidades e desafios das práticas corporais e atividades físicas no cuidado e promoção da saúde

“…As PCAF são um fator de prevenção para uma série de doenças, agravos, especialmente as doenças crônicas não-transmissíveis (DCNTs), mortalidade precoce e que podem contribuir no tratamento de algumas destas condições e isto está muito relacionado ao modo de inserção das PCAF na vida das pessoas. Este é um ponto que merece atenção, ao se considerar que ainda é forte sua procura enquanto condição de tratamento/terapêutica, reconhecendo-se o considerável número de usuários com condições clínicas, sobretudo DCNTs, que participam das atividades lideradas pelos professores/profissionais de Educação Física (PEF) que atuam nos Núcleos Ampliados de Saúde da Família e Atenção Básica (Nasf AB) (ROMERO et al, 2016), uma das principais formas de oferta das PCAF no SUS, entre outras.…”

“…Por outro lado, não desconsideramos que as PCAF possam remeter a sentimentos de exclusão e incapacidade, sobretudo nos casos de atividades que possuem um cunho exacerbado de oposição, competição e rendimento, contudo é possível afirmar que, via de regra, estas atividades não ocorrem no contexto dos grupos de PCAF do SUS, pelo seu caráter mais participativo e cooperativo (ROMERO et al, 2016;CARVALHO, 2018). Nesse sentido, para uma melhor interlocução entre Cuidado e Promoção da Saúde, é importante promover e ampliar o entendimento de que as PCAF também podem estar relacionadas ao prazer, fruição, satisfação, alegria, entre outros sentimentos positivos de valorização da vida, mas nunca como uma condição de imperativa ("ter que fazer/ser obrigado a praticar").…”

“…A redução das ESF atendidas, de modo que as práticas em grupos possam ser realizadas com maior proximidade e periodicidade, de modo a evitar o inchaço dos Nasf AB (ROMERO et al, 2016) e a dificuldade de diálogo intersetorial, assim como a pouca interseção profissional com PEF que atuam em outros contextos comunitários, como escolas e clubes também são fatores importantes a serem considerados.…”

“…Complementarmente, outras questões também são apontadas no sentido da demanda por materiais e espaços para as atividades no âmbito dos centros de saúde (ROMERO et al, 2016). Este talvez seja o ponto estruturante mais importante.…”