Esse artigo procura abordar os problemas ambientais no Brasil e a educação ambiental na formação do professor para o cidadão do campo que tem uma forte ligação com a natureza e por essa razão, todos devem ter essa aproximação para que possa valorizar a localidade e acima de tudo, adquirir o respeito pelo meio ambiente. Dessa maneira e levando em conta essa questão e diante dos problemas atuais, torna- se necessário construir um diálogo entre alunos e professores tendo em vista que o espaço escolar se constitui num excelente meio de transmissão de conhecimento e debate na construção e ampliação de compreender os problemas ambientais que a sociedade está passando. Para melhor desenvolver a pesquisa, desenvolve-se um estudo teórico que destacam os principais problemas ambientais que acontecem a nível de Brasil, a saber, as queimadas por Biomas, desmatamento na Amazônia, poluição do solo e da poluição atmosférica. Justifica-se a abordagem, tendo em vista que os problemas ambientais atingiram proporção exorbitante com alterações climáticas significativas que tem como consequência, uma diminuição na qualidade de vida do ser humano. Paralelo a essa abordagem, desenvolve-se aeducação ambiental a partir de uma pesquisa de campo realizada no município de Abaetetuba na localidade do Rio Quainduba com cinco (5) professores da escola Dionísio Hage Num segundo momento, foi realizada a pesquisa de campo na Escola Dionísio Hage com aplicação de questionários com perguntas abertas de fundamental importância na elaboração das informações empíricas com intuito de identificar sobre a preocupação por parte dos professores quantos aos problemas ambientais e ao desenvolvimento de processos educacionais que estimulem suas práticas docente da educação ambiental. Conclui-se a pesquisa considerando que há evidência e empenho da aplicação e incorporação do tema meio ambiente em sala de aula e que os professores têm consciência de que a educação ambiental é importante para a formação social do indivíduo sendo aplicada de forma individual na escola avaliada, permeando as diferentes disciplinas do currículo escolar.
As bacias hidrográficas sofrem danos ambientais oriundos do lançamento de efluentes em diversas partes do mundo e, essas atividades antrópicas, se não forem desempenhadas de maneira sustentável, culminam para o enfraquecimento de um ecossistema todo. Dessa forma, é fundamental a presença de um bioindicador para analisar a real situação dessas bacias, utilizando-se de diversas ferramentas, para que seja possível fazer um levantamento sobre os possíveis problemas causados por essas atividades ao meio ambiente e consequentemente a saúde humana. Este trabalho apresenta resultados obtidos a partir da determinação de parâmetros físico-químicos das águas utilizadas para consumo humano de comunidades ribeirinhas da Amazônia paraense. Três amostras foram coletadas, duas em triplicata (superfície, meio e fundo) e uma em duplicata (superfície e fundo) por conta da influência da maré, para avaliar e comparar os resultados obtidos pelas análises com os valores máximos permitidos de acordo com a Portaria nº 2.914/2011 do Ministério da Saúde, a qual trata da qualidade da água para consumo humano e o seu padrão de potabilidade. Os parâmetros analisados foram.: pH, sólidos totais dissolvidos, turbidez, oxigênio dissolvido, cor total, cloreto, ferro total, temperatura, salinidade, transparência, condutividade, cálcio, magnésio, dureza total e Orp. Os resultados obtidos da análise de pH variou de 5,76 a 6,17, com uma média de 6,0, a dureza variou de 12,01 a 18,2 mgL-1CaCO3, com uma média de 14,5; de condutividade elétrica variou de 50 a 88 μS/cm, com uma média de 57,25 μS/cm, de turbidez variou de 14,4 a 34,3 UNT, com uma média de 25,2 UNT, oxigênio dissolvido variou de 4,88 a 7,28 (mg/L), com uma média de 6,1 mg/L e outros parâmetros que poderão ser analisados no decorrer do trabalho. Os resultados das análises nos possibilitaram entender os tipos de problemáticas existentes, identificamos parâmetros que estão fora do valor máximo permitido pelas agências reguladoras, e outros encontram-se no limite estabelecido pelas portarias. A partir da possível problemática sobre a contaminação da água dos locais pesquisados, pretende-se conscientizar a comunidade, realizando um trabalho sobre a importância que se deve dar sobre o consumo da água.
Visando o fortalecimento da ESF, a melhoria da qualidade e a resolubilidade da Atenção Básica, foi criado em 24 de janeiro de 2008, por meio da Portaria GM/MS n. 154, o Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF), que tem como objetivo ampliar a abrangência e o escopo das ações de Atenção Básica (AB), bem como sua eficácia e eficiência. O objetivo deste estudo foi analisar o trabalho dos Núcleos de Apoio à Saúde da Família no município de Belém – PA através da Autoavaliação para Melhoria do Acesso e da Qualidade (AMAQ). A pesquisa de caráter bibliográfica procura retratar, todos os requisites necessaries para comprreender o NASF e o SUS no estado do Pará.. Concluiu-se a pesquisa considerando que a implantação de estratégias de saúde que possibilitem o reforço dos pontos positivos e diminuição das limitações referentes ao processo de trabalho nos NASFs se torna fundamental para que sej apossivel para uma melhor estratégia de saúde as familias.
O presente estudo é resultado de uma investigação que estudou os saberes docentes e a formação de professores, dando ênfase para a importância da relação entre saber cotidiano e saber escolar no ensino e na aprendizagem da Matemática. Teve como objetivo investigar se a formação profissional tem auxiliado o docente na relação entre o saber cotidiano e o saber escolar no processo de ensinar e aprender matemática. Tomamos como referencial teórico os estudos de Freire (1996), Lorenzato (2010), Gauthier (1998), Ribeiro (1997), Franchi (1995), Nogueira et al. (2014), Andrade (2013) e PCNs de Matemática (Brasil, 1998). Utilizamos da pesquisa bibliográfica, apropriando-se de métodos qualitativos com análise e discussão, apoiando-se em leitura, reflexão e diálogo. Os resultados mostram que a formação profissional de professores pouco contribui em formar docentes capazes de identificar a realidade em que o aluno está inserido, portanto, um grande desafio de ser docente está na prática de relacionar os conteúdos escolares com a realidade do educando, constatando-se que o ensino da matemática para ser mais efetivo tem a necessidade de considerarem a importância da relação entre os conteúdos das diferentes disciplinas escolares e a realidade e interesse dos alunos, pois seus conteúdos, quando abordados de forma isolada, não se tornam uma ferramenta eficaz para resolver problemas e para a construção de novos conceitos. Assim, a relação do saber escolar com o saber cotidiano se torna não só importante, mas necessário para o ensino e aprendizagem.
Esse artigo procura abordar os problemas ambientais no Brasil e a educação ambiental na formação do professor para o cidadão do campo que tem uma forte ligação com a natureza e por essa razão, todos devem ter essa aproximação para que possa valorizar a localidade e acima de tudo, adquirir o respeito pelo meio ambiente. Dessa maneira e levando em conta essa questão e diante dos problemas atuais, torna- se necessário construir um diálogo entre alunos e professores tendo em vista que o espaço escolar se constitui num excelente meio de transmissão de conhecimento e debate na construção e ampliação de compreender os problemas ambientais que a sociedade está passando. Para melhor desenvolver a pesquisa, desenvolve-se um estudo teórico que destacam os principais problemas ambientais que acontecem a nível de Brasil, a saber, as queimadas por Biomas, desmatamento na Amazônia, poluição do solo e da poluição atmosférica. Justifica-se a abordagem, tendo em vista que os problemas ambientais atingiram proporção exorbitante com alterações climáticas significativas que tem como consequência, uma diminuição na qualidade de vida do ser humano. Paralelo a essa abordagem, desenvolve-se aeducação ambiental a partir de uma pesquisa de campo realizada no município de Abaetetuba na localidade do Rio Quainduba com cinco (5) professores da escola Dionísio Hage Num segundo momento, foi realizada a pesquisa de campo na Escola Dionísio Hage com aplicação de questionários com perguntas abertas de fundamental importância na elaboração das informações empíricas com intuito de identificar sobre a preocupação por parte dos professores quantos aos problemas ambientais e ao desenvolvimento de processos educacionais que estimulem suas práticas docente da educação ambiental. Conclui-se a pesquisa considerando que há evidência e empenho da aplicação e incorporação do tema meio ambiente em sala de aula e que os professores têm consciência de que a educação ambiental é importante para a formação social do indivíduo sendo aplicada de forma individual na escola avaliada, permeando as diferentes disciplinas do currículo escolar.
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