Interroger le choix des études supérieures

Abstract

En s’appuyant sur une double expérience d’administrations de questionnaires auprès d’étudiants de Sections de technicien supérieur, l’article interroge la fausse neutralité des outils de mesure du sociologue. Le fort taux de non-réponses constaté pour certaines questions portant sur les choix scolaires invite à une réflexion sur les présupposés et les implicites contenus dans les formulations et les modalités proposés aux enquêtés, avant même que d’incriminer les modalités de la passation.

La dimension spatiale des inégalités scolaires

“…De nombreux travaux français portent sur les « choix » scolaires (Ballion 1991 ;Barthon, Oberti 2000 ;Oberti 2007a ;van Zanten 2009 ;Blanchard, Cayouette-Remblière 2011 ;Beaud 2011 ;Ben Ayed 2011 ;OEuvrard 2011 ;Poullaouec 2011 ;Orange 2012). La comparaison d'études portant sur les choix scolaires dans diverses configurations nationales (Wilson, Bridge 2019) met en évidence un lien entre un niveau élevé de ségrégation scolaire et les systèmes promouvant les choix scolaires des familles, dans les pays où le système d'inscription est « libre » (open enrollment), comme en Angleterre ou au Chili, mais aussi dans des pays avec une sectorisation et des possibilités de dérogation (opt out), comme aux États-Unis.…”

Guidance’ wishes towards higher education. Comments from agricultural education students confronted with the judgements of their high school

“…Le processus d'orientation des élèves du secondaire vers l'enseignement supérieur a souvent été étudié sous l'angle des inégalités sociales, scolaires et inégalités d'accès aux formations universitaires (Duru-Bellat & Kieffer, 2008), notamment en examinant les choix d'orientation effectués par de futurs bacheliers (Lemêtre & Orange, 2017;Orange, 2012). Il a été montré que le rôle des établissements du secondaire dans ces inégalités d'accès n'est pas insignifiant : il se joue via un processus conscient ou non conscient de canalisation des aspirations par les équipes chargées d'accompagner le projet d'orientation des élèves (Van Zanten, 2015).…”

Socially and spatially distinguished academic trajectories of students in Paris urban area

“…Les recherches sur l'enseignement supérieur mobilisent fréquemment l'entrée par les parcours ou les trajectoires pour appréhender les choix de filières, la réussite, le décrochage et l'insertion professionnelle (Beaupère & Boudesseul, 2009 ;Borras & al., 2012 ;Cordazzo, 2014 ;Erlich & Verley, 2010 ;Hugrée, 201 ;Nicourd & al., 2011 ;Orange, 2013 ;Truong, 2015). Néanmoins, les recherches s'appuyant sur des cohortes ou des panels d'étudiants sont encore rares.…”