Interrogando o direito à educação: oferta e demanda por Educação de Jovens e Adultos no estado do Rio de Janeiro

Abstract

(Obs.: as informações contidas neste artigo não refletem necessariamente o que o IBGE pensa sobre o assunto abordado.)Resumo: o presente artigo tem como objetivo socializar e analisar dados referentes à redução de matrículas e à relação entre demanda e oferta de Educação de Jovens e Adultos (EJA) no estado do Rio de Janeiro. A partir da base de dados sobre os indicadores, o texto desenvolve análises acerca das políticas públicas implementadas nos últimos anos para essa modalidade da educação básica. Tais informações e discussões se originam de três pesquisas que, a partir de diferentes bases empíricas, e apoiadas na teoria social crítica, analisam esses fenômenos em recortes espaciais diversos, com foco em diferentes aspectos. Sendo assim, encontram-se presentes no texto questões relativas à diminuição de matrículas do ensino médio na modalidade EJA em municípios fluminenses, à dimensão espacial da relação entre oferta e demanda por escolarização de jovens e adultos na cidade do Rio de Janeiro e aos processos de redução da oferta de EJA de nível fundamental em um município localizado no leste metropolitano do estado. Como resultado de suas análises, as pesquisas apontam para o grave quadro de redução de matrículas e para o descompasso entre demanda e oferta, situação que reitera a negação do direito à educação para jovens e adultos trabalhadores. Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Políticas Educacionais. Direito à Educação.Abstract: the present article aims to socialize and analyze data concerning enrollment decline, as well as the relation between in supply and demand in Youth and Adult Education (Educação de Jovens e Adultos -EJA) in Rio de Janeiro. Based on this data, the text allows the development of reflections about public policies deployed lately for this modality of scholarship. Such information and discussion come from three empirical researches supported by social critical theory, which analyze these phenomena in a number of geographic locations, focusing on different aspects. Thus, the present work encloses questions concerning enrollment decline in high school for EJA modality in Rio de Janeiro municipalities, geographical relation between supply and demand for youth and adult scholarship in the city of Rio de Janeiro (capital of the state), and processes of supply decline for elementary level EJA in a town east of the state. As results, the present research illustrate the grave situation of enrollment decline and the mismatch between supply and demand, which reinforces the alienation of the right to education for working youth and adult.

Contradições da educação de jovens e adultos em tempos de educação remota

“…No Rio de Janeiro, indicativos desse processo se desvelam no fechamento de escolas de EJA e, consequentemente, na redução da oferta e das matrículas por parte da Secretaria de Estado de Educação (Seeduc), somado ao fomento de políticas de correção de fluxo e de certificação, a exemplo do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA), cujo número de inscritos aumentou significativamente a partir de 2017 devido à massiva propaganda feita pelo governo federal (SERRA et al, 2018). Essa é uma percepção partilhada por um grupo de professores ao afirmar que "a destruição da escola presencial de EJA está mais perto que nunca.…”

“…Em específico ao Rio de Janeiro, Serra et al (2018) No contexto da pandemia, esses desafios se acirram ainda mais. Com a intenção de investigar esta realidade, as questões que norteiam o nosso estudo são: que estratégias têm sido utilizadas pelos docentes com o intuito de garantir o direito à educação de jovens, adultos e idosos no atual momento de pandemia no Brasil?…”

Alfabetização Na Educação De Jovens E Adultos

“…O contexto capitalista influencia uma relação entre os fatores socioeconômicos e a demanda por cursos de Educação de Jovens e Adultos, principalmente em relação à busca por reposicionamento destes jovens e adultos no mercado de trabalho. Serra et al (2017) salientam que a demanda por vagas nos cursos de Educação de Jovens e Adultos não se condiciona ao sentido do direito como garantia da igualdade, mas se condiciona à relação social jurídica antecedente a esse direito. Os referidos autores analisam a crescente demanda e a redução da oferta de Educação de Jovens e Adultos sob a ótica da dinâmica das relações de produção do capitalismo, identificando o espaço como totalidade e não apenas do local onde a classe trabalhadora vende a sua força de trabalho.…”

Por que falar sobre geografia da educação?

“…Tão longe de se aterem somente aos fenômenos que envolvem o ensino e a aprendizagem, os temas mais trabalhados versam sobre as implicações políticas associadas à organização espacial das redes públicas de ensino, a relação escolaterritório-cidade, além de pesquisas sobre os lugares e redes onde se realizam os projetos de educação não formal. Os padrões identificados sinalizam a predileção por dois temas mais gerais: de um lado, os estudos sobre a espacialidade das políticas educacionais (SERRA et al, 2017;GIROTTO, 2016GIROTTO, , 2018, e de outro as pesquisas que abordam maneiras distintas de se examinar o espaço escolar (MARQUES, 2007;GOMES, 2013;ROSA, 2014; PANUTTO e STRAFORINI, 2014; SILVA, 2016). Algumas pesquisas, de fato precursoras, tiveram também papel importante no delineamento de algumas dessas temáticas, pois lançaram luz a questões que até então passavam desapercebidas aos olhos dos geógrafos brasileiros.…”