Internalisasi Nilai Kearifan Lokal Indonesia melalui Pembelajaran Sejarah untuk Membangun Karakter Generasi Muda Jaman Now

Abstract

Indonesia is a diverse country. This diversity provides great potential, especially cultural diversity and the value of local wisdom which is a socio-cultural reflection of Indonesian society. This needs to be continued and taught to the younger generation, developed, and maintained its distinctive character in the midst of globalization. One way is to integrate education that instills the value of local wisdom into learning activities in Indonesian History and History subjects. Indonesian History and History are compulsory subjects, seen to be able to foster the love of the homeland, and foster the character of Indonesia. This is similar if integrated with the value of Indonesian local wisdom. The internalization of the value of Indonesian local wisdom in the subjects of Indonesian History and History can be carried out by using learning methods, teaching materials, learning media, and learning resources that are liked and in accordance with the characteristics of the young generation of Indonesia today.

Memaknai Kearifan Lokal dalam Kegiatan Gotong Royong untuk Membentuk Budaya Positif Siswa SD Negeri Kebaharan 1 Kota Serang

“…Dalam situasi ini, gotong royong merupakan salah satu cara yang luar biasa dalam membantu (Prabowo, 2014). Menurut Rochmadi (2012) mendefinisikan bahwa kegiatan gotong royong mempunyai makna yaitu sebagai cara untuk setiap orang berpartisipasi secara aktif dalam setiap kegiatan yang diadakan bersama di lingkungan masyarakat. Kesimpulannya yaitu gotong royong adalah pekerjaan yang dilakukan bersama dalam komunitas untuk menyelesaikan masalah atau pekerjaan.…”

Studi Antropologi Agama Tentang Penguatan Nilai Keagamaan Sebagai Basis Pendidikan Karakter Di Lembaga Pendidikan Islam

“…Pembentukan karakter yang nyata bagi generasi muda di institusi pendidikan hanya dapat dilakukan dengan mengembalikan konsep dan model pembelajaran yang tidak berjarak dengan pemahaman kebudayaan lokal masing-masing peserta didik. 38…”

Internalisasi Nilai Musyawarah/Mufakat Melalui Pembelajaran Sosiologi Berbasis Kearifan Lokal Duduk Adoik

“…Penanaman nilai kearifan lokal dapat dilakukan dengan berbagai cara, salah satunya melalui pendidikan. Pada hakikatnya manusia memperoleh pendidikan di tiga lingkungan yakni lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat (Dwiningrum dalam Romadhoni, 2019). Sejak masih dalam kandungan ibu hingga terlahir di dunia, manusia mendapatkan pendidikan di lingkungan keluarga.…”

“…Peran pendidikan di lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah sangat dibutuhkan sebagai penyaring hal negatif yang diperoleh saat mendapat hal baru di lingkungan masyarakat. Sebagian ahli berpendapat bahwa sekolah merupakan miniatur masyarakat dikarenakan siswanya berasal dari berbagai latar belakang keluarga dan kondisi (Sukiyani dan Zamroni dalam Romadhoni, 2019).…”