Interação academia-indústria. Relato da experiência da Vale

Abstract

m conceito interessante sugere que as universidades (academia) têm, entre outras funções, a tarefa de produzir conhecimento. Para isso obviamente a academia usa recursos financeiros. Considerando que esses recursos são na sua grande maioria recursos públicos, conclui-se que a produção de conhecimento pela academia é financiada pelos impostos pagos pela sociedade. Assim, a alocação dos recursos públicos, pelos diferentes entes governamentais, para a produção de conhecimento é o motor principal que gera ciência e tecnologia.Dentro dessa linha, a função das empresas, dentre outras, é de produzir riqueza. De fato, as empresas, ao produzirem produtos e serviços, entregam à sociedade riqueza, não só por tornar acessíveis esses produtos (como transformando minério de ferro e níquel em carros), mas também ao pagar salários e impostos diversos. Para produzir seus bens e serviços a indústria lança mão de tecnologia, por meio de máquinas, equipamentos e processos que em última análise foram originados na academia.A academia e as empresas, dessa forma, são elementos críticos de um circuito em que a ciência e a tecnologia permitem às empresas produzir riqueza, que por sua vez contribuem para a produção de mais ciência e tecnologia pela academia e, consequentemente, mais riqueza pelas empresas. Essa lógica é bastante clara, já há várias décadas, para diferentes nações. Sobretudo aquelas nações desprovidas de recursos naturais ou com território restrito notabilizam--se pelo incentivo a esse encadeamento entre academia e empresas. De fato, podemos imaginar que Suíça, Cingapura ou mesmo Japão não estariam onde se encontram caso seus governantes décadas atrás não tivessem estimulado essa interação.Em muitos casos, sobretudo no final do século XIX e início do XX, essa interação era muito mais entre duplas (universidade-indústria, por exemplo), e certamente não resultava de uma política claramente articulada. Conceitualmente esse modelo evoluiu com a proposição de uma forte interação entre academia, governo e indústria, dando origem à ideia de uma tripla hélice (ver <https://triplehelix.stanford.edu/3helix_concept>). Em suas diferentes variações a interação entre esses atores (em trincas ou duplas) foi o elemento central

Global Challenges for Innovation in Mining Industries

“…Vale S.A. exemplifies the way in which such obstacles can be overcome. It has broadened its portfolio of academic partners since 2010, by issuing calls for proposals for partnership with governmental science promotion agencies, and has thus gained access to a broad spectrum of research groups that were previously unknown to the company (Mello and Sepulveda, 2017).…”

“…The first facility, the Mineral Development Center (CDM), was founded in 1965 in order to develop technological improvements to the extraction and processing of itabirito, a low-ironcontent ore extracted from Minas Gerais deposits. CDM was instrumental in making the technological change through which Vale became the world's largest iron ore exporter (Mello and Sepulveda, 2017). At the time, in a technological leap forward, Vale pioneered the use of magnetic separators that raised the productivity of itabirito (Vale, 2012).…”

“…In 2009, Vale Institute of Technology (ITV) was founded under a broader science, technology and innovation (ST&I) strategy designed to take up technological challenges over the long term. 9 ITV is a major link between Vale and the scientific and technological community (Mello and Sepulveda, 2017). It is a nonprofit research and postgraduate teaching institution with two units, one in Pará and the other in Minas Gerais.…”

Estratégias para o desenvolvimento da bioeconomia no estado do Amazonas

“…Além da falta de planejamento estratégico de longo prazo, os diferentes obstáculos regulatórios à interação entre academia-empresa possivelmente constituem o principal determinante do baixo nível de intensidade que ainda hoje temos nessa interação (Mello;Sepúlveda, 2017, p.4). A consolidação e a regulamentação de um Marco Legal para o estado do Amazonas tornam-se prementes para esse fim à luz da Lei n.13.243 de 11 de janeiro de 2016 (Marco Legal Federal) já regulamentado pelo Decreto n.9.283 de 7 de fevereiro de 2018.…”

Institutional Pressures, Institutional Work and the Development of Universities' Entrepreneurial Turn

“…The need to learn what is already discovered leads to the mission of teaching. And the need to engage in meeting society's needs leads to the third mission, which involves the development of an entrepreneurial character, as demonstrated by many studies (Dias & Silveira Porto, 2013;Rosa & Frega, 2017;Almeida et al, 2016;Audy, 2017;Mello & Sepúlveda, 2017;Rodrigues & Gava, 2016).…”