Inteligencia emocional y desempeño del docente universitario en tiempos de virtualidad

Abstract

La siguiente investigación titulada inteligencia emocional y desempeño docente en tiempos de virtualidad 2022, donde tuvo como objetivo determinar la relación existente entre la inteligencia emocional y el desempeño docente en tiempos de virtualidad. El método de investigación utilizado fue el hipotético deductivo de enfoque cuantitativo, de tipo básica y de diseño no experiméntela de nivel correlacional y de corte transversal. La población muestral estuvo conformada por 42 docentes universitarios de los cuales 7 fueron docentes a tiempo completo y 35 fueron docentes a tiempo parcial. La técnica de recolección de datos fue la encuesta para ambas variables, se obtuvo como conclusión que el 28.6% presenta un desempeño docente malo, por otro lado el 35.7% que presentó un desempeño regular como resultados se obtuvo que la inteligencia emocional y el desempeño docente tiene una relación directa con un resultado según correlación de Spearman de 0.449 representando una correlación moderada con una significación de p=0.003 siendo menor que el 0.05. tuvo como conclusión

El Desempeño Docente en Educación Inicial: Retos en Tiempos de Pandemia

“…El desempeño docente es una de las aristas fundamentales para tomar en consideración y verificar el impacto del quehacer pedagógico, pues este influye de forma significativa en el aprendizaje que puede evidenciarse en un grupo de estudiantes (Gómez-López & Valdés, 2019;Martínez-Chairez et al, 2016), de allí que, sea de interés en investigaciones educativas para comprender el impacto de la realidad educativa en diversos contextos y niveles educativos (Hidalgo-Delgado, 2022;Rojas-Neyra & Arevalo-Marcos, 2022).…”

Inteligencia emocional y desempeño del docente en el contexto pospandemia

“…Esta correlación reportada coincide con los hallazgos de Rojas y Arévalos en el 2021 [18]. Esto traería a colación que el profesor universitario tendría la habilidad de reconocer y percibir sus emociones para así manifestarlas sin mayor problema según el contexto en el que se encuentre; así mismo, el manejo de esta habilidad estaría relaciona con otros constructos que tambien intervienen en el ámbito educativo, como por ejemplo la satisfacción académica [19].…”