Intégration visuo-motrice et troubles d’apprentissage : perspectives présentes et prospectives

Abstract

-Current debates on the question of learning disabilities are seen as a source of change for intellectual and professional attitudes towards psycho-scolastic evaluation and education or reeducation. In light of the pehnomenons of visual-motor integration, the author proposes that the problem be reformulated by drawing on our knowledge of neurobiology.Resumen -La discusiôn actual sobre la problemâtica de los trastornos en el aprendizaje son percibidos como una fuente de modificaciôn en las actitudes intelectuales y profesionales frente a la evaluation psicoescolar y al acto educativo o reeducativo. A la luz de los fenômenos de integraciôn visuales y motrices, el autor propone que la problemâtica sea reformulada inspirândose en los conocimientos que nos proporciona la neurobiologia. Zusammenfassung -Die gegenwartigen Diskussionen tiber den Problemkreis derLernschwierigkeiten werden als eine Quelle von Ànderungen der intellektuellen und beruflichen Einstellung gegeniiber der schulpsychologischen Evaluation sowie gegenuber dem Erziehungs-und und Umerziehungsakt selbst betrachtet. Im Licht der Phànomene der visuell-motorischen Integration schlàgt der Autor eine Neuformulierung der Problematik vor, die sich der uns von der Neurobiologie gebotenen Erkenntnisse bedienen konnte.