Integração No Ensino De Arquitetura E Urbanismo: Experiências Com Ateliês Verticais

Abstract

A discussão da interdisciplinaridade nos cursos superiores em Arquitetura e Urbanismo vem sendo ampliada, principalmente nos últimos dez anos. Os projetos pedagógicos e suas matrizes curriculares vem sendo repensados com vistas à formação de um profissional mais autônomo, crítico e reflexivo. Com este intuito, atividades em ateliês verticais e horizontais tem sido objetos de estudo, de formas experimentais ou curriculares. O presente artigo trata da integração de saberes e conteúdos em ambiente de ateliê vertical, experimentado em três edições da Maratona de Projetos do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Unochapecó, atividade que tem ocorrido sempre ao início de cada ano letivo e busca estimular a formação do profissional reflexivo. Foram analisadas e discutidas diferentes categorias da integração de saberes, tendo por base a compreensão e percepção do discente participante da atividade, mediante a aplicação de questionário. Os resultados corroboram o referencial teórico adotado e demonstram que em ambientes de criação mais livres, nos quais o docente atua somente como instrutor, sem interferir nas soluções propostas, o acadêmico se percebe efetivamente como protagonista do processo.

Tendências e desafios para adoção BIM no ensino

“…Em 2020, outro trabalho utilizou esse método para entender o nível de maturidade BIM da instituição e posteriormente propor hipóteses de alteração da grade curricular para incorporação de BIM no ensino do curso de Engenharia Civil. Neste estudo foi identificado que 36 das 62 disciplinas do curso possuem possibilidade de inserção de conteúdos BIM [19].…”

“…A sugestão apontada por outro trabalho foi o uso de matrizes curriculares compartilhadas entre os cursos de Arquitetura e Urbanismo e Engenharias para possibilitar trabalhos colaborativos com o uso de BIM e assim preparar melhor os alunos para o mercado de trabalho [19].…”