Instrumentos de avaliação do ambiente de aprendizagem da sala de aula: uma revisão da literatura

Abstract

ResumoNos últimos trinta anos, pesquisas internacionais têm se dirigido para o desenvolvimento e uso de instrumentos para avaliar o ambiente de aprendizagem da sala de aula a partir da perspectiva do aluno. Segundo Dorman (2002), a maioria das pesquisas tem sido conduzida nos Estados Unidos e na Austrália. Para Fraser (2002), as modalidades de pesquisa mais comuns são: associações entre os resultados dos alunos e o ambiente; avaliação de inovações educacionais; diferenças entre as percepções dos alunos e do professor de uma mesma sala de aula; determinantes do ambiente da sala de aula; uso de métodos de pesquisa qualitativos; e estudos transculturais. Essa revisão da literatura demonstra a riqueza de um campo de pesquisa que continua em evolução. Palavras-chave: Percepção dos alunos, Ambiente de aprendizagem da sala de aula, Avaliação. AbstractIn the last thirty years, international research on classroom learning environment has moved towards the development and use of instruments based on the students' perspective. According to Dorman (2002), most of this research has been conducted in the United States and Australia. Fraser (2002) indicates that research about classroom learning environments most commonly focus on: associations between student outcomes and the learning environment, evaluation of educational innovations, differences between teachers' and students' perceptions of the same classroom, determinants of classroom learning environment, utilization of qualitative methods, and cross-cultural studies. The literature review presented here demonstrates the richness of the research that has been accomplished about classroom learning environment, and indicates that this area of research is continuously evolving.

The Challenge of Military Police Training in the State of Rio de Janeiro: Utopia or Real Possibility?

“…In addition, other studies have established the criterion validity of classroom environment perceptions in differentiating between classrooms varying in class size [29], grade level [30], and subject matter [31], and between classrooms in five different types of schools (urban, rural, suburban, vocational, alternative) [32]. The strongest tradition in past research on classroom learning environment, however, according to Fraser et al [22], has involved investigation of the predictive validity of student perceptions According to Matos et al [33] in the last three decades, the learning environment has been the object of study of countless research projects in a diversity of disciplines. Matos et al [33] in his research identified the most recurrent subjects in this field as: analysis of students' cognitive performance [34]; Language and concept formation in science education [35]; Discursive dynamics present in experimental situations in school and non-school spaces [36]; Argumentative discursive practices of students of the didactic laboratory of physics [37]; Elaboration of didactic support material for teachers' pedagogical practices [38].…”

“…As recorded in the study developed by Matos et al [33], the studies that approach the learning environment of the classroom present different modalities. According to Fraser [39], the most common modalities are: associations between the students' results and the learning environment of the classroom; Evaluation of educational innovations; Differences between the perceptions of the students and the instructor of the same classroom; Determinants of classroom learning; Use of qualitative research methods; And cross-cultural studies.…”

“…The combination of quantitative and qualitative methods is a recurrent practice in this field, according to Matos et al [33]. Typically, qualitative methods are used in a complementary way.…”

Concepções de avaliação de alunos universitários: uma revisão da literatura

“…Esse aumento do interesse na avaliação educacional também produziu crescimento do número de trabalhos sobre esse tema. Na literatura especializada brasileira, são frequentes estudos sobre assuntos como: avaliação de políticas públicas educacionais (SOUZA, VASCONCELOS, 2006;WERLE, 2006); avaliação de projetos sociais e educacionais (DÓRIA, TUBINO, 2006); avaliação do ambiente de aprendizagem da sala de aula (MA-TOS, 2006;MATOS CIRINO, LEITE, 2008); avaliação de docentes do ensino superior (BOCLIN, 2004); avaliação do desempenho cognitivo dos alunos (SOARES, ALVES, OLIVEIRA, 2001); avaliação de inovações educacionais (BORGES, GONÇALVES, CUNHA, 2003); avaliações sobre a qualidade do sistema educacional brasileiro por meio de exames, como o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes -Enade (VERHINE, 2006); entre outros.…”

Ambiente da sala de aula: um estudo de caso

“…Considerando as várias possibilidades de abordagem da sala de aula, a análise do ambiente de aprendizagem tem sido uma das opções de trabalho no campo educacional. O empenho em investigações abarcando a avaliação e o estudo da percepção de aspectos do ambiente de aprendizagem da sala de aula erigiram esta área como um próspero campo de estudo (FRASER & WALBERG, 1991;MATOS, CIRINO & LEITE, 2008). Medidas da percepção são usadas hoje com frequência, particularmente na investigação de amostras grandes de salas de aula (SHE & FISHER, 2000).…”