Iniciação científica no Brasil e nos cursos de medicina

Abstract

InTRODuçãOA modernidade transformou conhecimento em poder. As nações mais ricas e influentes do planeta têm, no avanço e independência tecnológica, fatores primordiais para seu crescimento. No Brasil, a ideia de que o desenvolvimento do país está ligado à produção científica também é aceita. E vem sendo ampliada.A Profª Dra. Glaci Terezinha Zancan presidiu por dois mandatos consecutivos a Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), sendo considerada uma referência no meio científico do país. Quando questionada sobre a forma de ampliar o parque científico brasileiro, foi clara: "Apoiando os jovens, por isso o apoio do CNPq é fundamental"1 . Dessa forma, o crescimento tecnológico do país está intimamente ligado à maneira e intensidade com que os jovens são incentivados a pesquisar. E é nesse contexto que surge a iniciação científica.A referência ao CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico) é justa. A história da iniciação científica no Brasil tem início em 1988, quando o CNPq (órgão federal criado 37 anos antes, em 1951) instituiu o PIBIC (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cientí-fica). Antes disso, somente os pesquisadores tinham acesso às bolsas de estudo 2 . Hoje, várias fundações de amparo à pesquisa, como FAPESP, FAPERJ e FAPEMIG incrementam o fomento à pesquisa nos seus respectivos Estados. A Iniciação Científica é, portanto, um projeto recente, mas que conta com uma considerável extensão pelo país: está implantada em 78% das Instituições de Ensino Superior (IES) públicas e 71% das particulares 3 . Contudo, quando a opinião dos alunos é analisada, surgem indícios de que ainda há grandes problemas a serem resolvidos, principalmente relacionados à distribuição de recursos financeiros e falta de institucionalização dessa atividade.Este artigo tem como principal finalidade discutir a situação da Iniciação Científica no Brasil. Dentro desse tema, são abordadas a extensão desse projeto em IES de todo o país (reservando maior atenção aos cursos de Medicina), problemas ligados à sua implantação e, vantagens desse tipo de atividade, para alunos e professores,. O método utilizado foi reunião de dados oficiais e artigos que abordam o assunto. Essas fontes foram trabalhadas a partir do ponto de vista de um aluno selecionado a projeto de Iniciação Científica, como aprofundamento do tema que abordou para o conjunto de colegas no primeiro semestre de atividade nessa modalidade de aprendizagem. Por que iniciação científica?As atividades de pesquisa nos cursos de graduação constituem a melhor forma de introduzir os estudantes à futura prática científica 4 . Espera-se, primeiramente, que parte desses alunos continue a produzir conhecimento e tecnologia por meio de pesquisas próprias após o término do curso. Portanto, a formação de pesquisadores é o objetivo mais claro dos projetos de Iniciação Científica. Mas não é o único.Como complemento à formação profissional, os projetos de pesquisa auxiliam no desenvolvimento pessoal, por submeter o aluno a um planejamento e organizaçã...

Evidências científicas sobre a hepatite Delta no Brasil: revisão integrativa da literatura

“…Stimulating undergraduate research was only implemented in Brazil in 1988 and despite the advances in recent decades, the Brazilian scientific production faces obstacles regarding the quality of the studies produced, something directly related to the scarcity of resources. (59) Additionally, when the object of analysis is a theme like HDV infection, aspects related to the quality of care and to the rational use of resources, both in the public and private sectors, end up exerting pressure on health professionals who lack contextualized scientific evidence for better performance practices. (60) The production of scientific evidence, such as meta-analytic reviews or randomized clinical trials, does not exclude the importance of descriptive studies and the value of personal experiences, but evidences to care for patients subject to the evolution to severe conditions, such as those infected with HDV, are of fundamental importance to make the best clinical decisions.…”

Training in Psychology and the Institutional Scientific Initiation Scholarship Program

“…Thus, it is worrying to think that one third of the fellows in the area of psychology does not have a direct follow-up by the research professor, because the quality control of this supervision escapes from the development agency. In addition, the dialogic relationship advisor-advisee is crucial for the learning based on action-reflection (Simão, 1996) once it is a direct relationship (student-centered model), which enables the exchange of experiences and values (Tenório & Beraldi, 2010). It is still a way to mediate the entry of the SI student in the selected academic world, being indispensable for the structuring of academic relations and for the student to feel part of this group (Oliveira, Araújo & Bianchetti, 2014).…”

Medical Students and Scientific Production

“…Tenório et al (2010) points as main difficulties of scientific initiation: the lack of institutional incentive; low interest in learning research methods by students and qualified teachers willing guide students. 1 Therefore, there is a decrease in number of researchers. It is known that the best way to increase researchers number resides in scientific practice promotion during graduation.…”

“…It is known that the best way to increase researchers number resides in scientific practice promotion during graduation. 1 In Germany, medical students have to write a research thesis to acquire the title of medical doctor. 2 Cursiefen et al (1998) conducted research aimed at evaluating a contribution of German medical students in Medline database.…”