Informática E Avaliação Na Educação a Distância Na Ufrgs: Um Panorama De 1998 a 2008

Abstract

O objetivo desse artigo é descrever um panorama da divulgação e produção científica na Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS – envolvendo o tema informática e avaliação na educação a distância. O estudo envolve uma análise dos materiais disponíveis por meio do acesso à internet sob o domínio “ufrgs.br” e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS. As questões que buscamos relatar giram em torno de que tipo de enfoque avaliativo tem sido abordado, que autores tem sido usados para fundamentar tal abordagem e qual o enfoque dos trabalhos em termos de tecnologia proposta ou empregada. Entre os critérios para seleção de materiais foram estabelecidos: a data, entre 1998 e 2008, e a ênfase na avaliação dos alunos. Entre os resultados mais significativos encontrados estão: a maior ocorrência dos enfoques avaliativos do tipo formativo e a ênfase das pesquisas sobre o rastreamento das ações dos alunos em ambientes informatizados para ações de avaliação formativa.

Uso de Pesquisa Bibliográfica em Informática na Educacão: um Mapeamento Sistemático

“…Maximo et al [19] realizaram um mapeamento (SLM) sobre a informática e o tipo de avaliação adotado em Ensino a Distância na UFRGS durante o período entre 1998 e 2008. Os trabalhos avaliados foram coletados no servidor do domínio da universidade em questão.…”

“…Através de um SLM, também baseado na proposta de [7], os autores Valaski et al [23] levantaram os modelos de estilo de aprendizagem aplicados à adaptação e personalização dos materiais de aprendizagem. Assim, como no trabalho de Pietruchinski [19], são apresentadas as estratégias de busca, questões de pesquisa e critérios de exclusão. É feita uma breve síntese onde são apresentados os modelos de estilo de aprendizagem referenciados por cada trabalho.…”

POR UMA EDUCAÇÃOA DISTÂNCIA MAIS ONLINE: reflexões sobre aprendizageme avaliação

“…Os autores Máximo, Barone e Carvalho (2008) realizaram uma pesquisa sobre a avaliação da aprendizagem, nos cursos oferecidos na modalidade a distância na UFRGS, mostrando um panorama no período de 1998 a 2008. Esta pesquisa mostrou que, apesar de todos os esforços despendidos, os resultados ainda são preocupantes porque falta a utilização de referenciais teóricos sobre avaliação da aprendizagem na educação a distância em grande parte dos cursos analisados.…”

“…Segundo (Azzi, 2006) apud (Máximo, 2008), a avaliação da aprendizagem desempenha funções legítimas e indispensáveis no processo educativo. A função principal da avaliação é a pedagógica, que visa, principalmente, à verificação da aprendizagem dos estudantes, à identificação de suas necessidades e à regulação ou melhoria do processo de ensino e de aprendizagem.…”

“…Máximo, Barone e Carvalho (2008) acreditam que a Informática possa contribuir de forma efetiva nos processos avaliativos em cursos na modalidade a distância, e que tal contribuição pode vir da combinação de diversos recursos computacionais. No entanto, ainda se tem poucas iniciativas em termos de pesquisa e produção científica na área de Informática na Educação sobre avaliação na educação a distância.…”