Información en Educación Superior

Abstract

Por una parte, se promueve un sistema que descansa en dinámicas de mercado; por otra, uno de los requisitos más elementales para que "funcione el mercado" parece estar ausente. Esta situación, aparentemente paradójica, parece explicarse por las propias dinámicas de nuestra educación superior.Resulta sorprendente que, siendo uno de los pocos temas que ha logrado un gran consenso político, Chile sigue teniendo un sistema poco transparente y precariamente informado. ¿Por qué? INFORMACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR -Gonzalo Zapata

Mercado, rendición de cuentas e información pública en educación superior

“…Hoy por hoy, se puede entender a la información en educación superior no sólo como un requisito de funcionamiento del sistema, esto es, que se necesita información para la toma de decisiones de sus distintos actores, sino, además, como instrumento de regulación y coordinación de la educación superior, asociando a múltiples procesos de evaluación, escrutinio y direccionamiento de acciones y políticas en diversos niveles y adoptadas por distintos actores (Zapata, 2006).…”

Recently graduated journalists and the labor market

“…Como señala un reciente estudio, "desde el punto del ajuste de la oferta y demanda, la falta de información en educación superior constituye un claro tipo de disfuncionalidad de sistema" (Zapata, 2006). Incluso, desde la perspectiva meramente económica, la toma de decisiones sin información dificulta el equilibrio en un mercado competitivo, como el de la educación superior, entre una masa de estudiantes que se orienta por el prestigio de las instituciones y las universidades, las cuales no siempre son transparentes.…”

“…En materia de información en la educación superior, se requiere mejorar el acceso, pertinencia, descentralización y diversidad, validez y confiabilidad, comparabilidad, calidad, universalidad, coordinación y cooperación, como apunta Zapata (2006). La información es, por sí misma, un mecanismo de regulación que ayuda a los estudiantes a decidir dónde y qué carrera estudiar, a los empleadores a resolver mejor el perfil de egresados que necesitan, a las universidades a realizar una gestión más adecuada y a mejorar la calidad de sus servicios, a las políticas públicas a determinar mejor las carencias y demandas, y a los investigadores como insumo (Zapata, 2006).…”

“…La información es, por sí misma, un mecanismo de regulación que ayuda a los estudiantes a decidir dónde y qué carrera estudiar, a los empleadores a resolver mejor el perfil de egresados que necesitan, a las universidades a realizar una gestión más adecuada y a mejorar la calidad de sus servicios, a las políticas públicas a determinar mejor las carencias y demandas, y a los investigadores como insumo (Zapata, 2006).…”

Efecto de la calidad de la información sobre la acreditación institucional: un estudio exploratorio en universidades chilenas

“…Ciertamente, existen diferentes maneras de vincular ambos términos: la rendición de cuentas puede obedecer a una estrategia de las universidades con prestigio para difundir públicamente las credenciales que la hacen acreedora del reconocimiento social [2]. También, la rendición de cuentas puede devenir en una cualidad del sistema de educación superior, en la medida en que las instituciones proveen información a los potenciales usuarios introduciendo mayores niveles de transparencia en los intercambios [22]. En otra dimensión, los procesos de acreditación, como principal política pública desarrollada en Chile para el aseguramiento de la calidad de la educación superior, ha tenido el efecto de incentivar la producción de información sobre la educación terciaria, en particular información relevante desde el punto de vista de la calidad, la cual es utilizada para la toma decisiones a nivel de la gestión institucional y académica, y para las elecciones de los postulantes [16].…”