Influências das L1 nativas no português de Timor-Leste: um estudo dos marcadores verbais

Abstract

Este trabalho pretende analisar o português falado em Timor-Leste, apresentando uma característica notória dessa variedade que é o uso de certos advérbios como marcadores aspectuais e modais do verbo, principalmente o emprego de já como marcador de aspecto perfectivo, ainda marcador de aspecto progressivo/durativo, ainda não como modalizador negativo. Argumenta-se aqui que a influência principal na existência desses marcadores é a língua materna (L1) do falante, já que a maioria das línguas nativas de Timor-Leste é de origem austronésia, com a presença de um grande número de marcadores pré-verbais e pós-verbais para expressar diversas categorias gramaticais no verbo.

Uma breve descrição do sintagma nominal do tetun prasa

“…A partir de dados coletados nos trabalhos de Albuquerque (2010aAlbuquerque ( , 2010bAlbuquerque ( , 2013, pudemos observar que uma série de elementos ocorrem em posição posterior ao núcleo como, por exemplo, os possessivos, determinantes e adjetivos e poucos são os elementos que ocorrem em posição anterior ao núcleo do SN, como os elementos de negação e possessivos, que podem ocorrer tanto antes quanto depois do núcleo. Este, por sua vez, pode ser assumido tanto pela classe dos substantivos quanto dos pronomes pessoais e demonstrativos.…”

“…No presente estudo apresentamos brevemente a história de formação de Timor-Leste, bem como a situação sociolinguística do país que possui um cenário de multilinguismo no qual convivem em torno de 16 línguas. São poucos os estudos linguísticos sobre a língua tetun prasa, neste sentido, com base em dados coletados em Albuquerque (2010aAlbuquerque ( , 2010bAlbuquerque ( , 2013, apresentaremos as características dos elementos que compõem o sintagma nominal tanto a sua posição em relação ao núcleo nominal quanto a sua interação com os demais elementos dentro do sintagma, a fim de contribuir e preencher algumas lacunas existentes em relação aos estudos linguísticos sobre o tetun prasa.…”

“…Sobre os estudos já realizados da língua tetun prasa, podemos citar os de Albuquerque (2010aAlbuquerque ( , 2010bAlbuquerque ( , 2012Albuquerque ( , 2013 que apresentam um levantamento sobre a situação ecolinguística 3 do país Timor-Leste, além de um esboço gramatical sobre a língua tetun prasa, o bilinguismo e multilinguismo, no que se refere a aquisição, interação e estudo de caso, como também influências das nativas (L1) no português de Timor-Leste. O trabalho de Lucca (2021), em uma perspectiva histórica, aborda a situação sociolinguística de Timor-Leste e da língua tetun prasa no contexto timorense, bem como uma revisão sobre o surgimento do termo Timor.…”

“…Tomando como base estes e outros trabalhos, este artigo tem como objetivo apresentar algumas características do sintagma nominal da língua tetun prasa, falada por mais de 80% da população timorense, tendo como parte integrante deste trabalho, os estudos linguísticos já existentes sobre a língua, fundamentado nos trabalhos de Albuquerque (2010aAlbuquerque ( , 2010bAlbuquerque ( , 2013Albuquerque ( , 2015, Neves (2011) e Lucca (2021), além de estudos sobre o sintagma nominal (Gomes & Sanchez-Mendes, 2018;Müller, 2003;Müller & Viotti, 2005;Miranda, 2013;Oliveira, 2010, entre outros).…”

A língua portuguesa entre as línguas de Timor-Leste: um estudo de caso numa escola secundária timorense

“…Nos últimos anos, diversos investigadores têm feito descrições, mais ou menos exaustivas, do panorama multilinguístico de Timor-Leste e do seu contexto mais alargado (nomeadamente, HULL, 2002;THOMAZ, 2002;CARVALHO, 2003;CORTE-REAL;BRITO, 2006;TAYLOR-LEECH, 2009ALBUQUERQUE, 2010ALBUQUERQUE, , 2010aALBUQUERQUE, , 2011ALBUQUERQUE, , 2011aALBUQUERQUE, , 2012ALBUQUERQUE, , 2012aALBUQUERQUE, , 2013ALBUQUERQUE, , 2014ALBUQUERQUE, , 2015ALBUQUERQUE, , 2015aBRITO, 2010BRITO, , 2011CARNEIRO, 2010;ALMEIDA, 2011;LOURENÇO, 2011;SEVERO, 2011;TAYLOR-LEECH, 2012;FONSECA, OSÓRIO;SANTOS, 2015;CARDOSO, 2017). Alguns deles abordam de modo articulado a questão da descrição linguística e a do ensino das línguas naquele país (ANTUNES, 2003;ALBUQUERQUE, 2010b;TAYLOR-LEECH, 2011;SOARES, 2014;VIEGAS;ANTUNES, 2015;RAMOS, 2016;CAVALCANTE;BRITO, 2016;XIMENES, 2016;INDART, 2017, entre outros).…”