Influencia familiar en la elección de carreras STEM (Ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en estudiantes de bachillerato

Abstract

La sociedad experimenta cambios científicos y tecnológicos que están obligando a las economías a centrar su atención en la formación de capital humano con un perfil en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM por sus siglas en inglés). Elegir una carrera es una decisión de tipo individual y familiar, este artículo tiene como objetivo conocer la influencia de la familia (madre o tutora, padre o tutor y hermanos) en la elección de carreras STEM en estudiantes de segundo y sexto semestre de bachillerato. Se entrevistó a 1 mil 759 estudiantes de seis bachilleratos distintos, a través de un muestreo no probabilístico, por cuotas. Los resultados muestran que la madre o tutora es la figura que más influye en la elección de una carrera STEM en comparación con el padre o tutor. Se pensó que los hermanos podrían tener un efecto mayor en los estudiantes, no obstante, los resultados muestran que no es significativo que tengan o no hermanos y que estos puedan influir en la elección de carrera. Sin embargo, es necesario profundizar más en el estudio de los hermanos mayores que egresan de carreras STEM y el efecto que esto tiene en la elección de los hermanos menores, aspecto que no se abordó en la investigación. El estudio no profundizo en variables como: el tipo de carrera y el rol laboral que desempeñan los padres y si está o no relacionado con las áreas STEM. Se concluye que las familias deben realizar actividades no formales que ayuden a despertar el interés en la ciencia y aumentar su capital cultural desde edades tempranas. Society experiences scientific and technological changes that are forcing economies to focus their attention on the development of human capital with a profile in science, technology, engineering and mathematics (STEM). This article aims to demonstrate the influence of the family (mother or guardian father or guardian and siblings) on the choice of STEM careers in high school students during their second and sixth semester, since choosing a career is an individual and family decision. A total of 1,759 students from six different high schools were interviewed, through a non-probabilistic sampling, by quotas. The results show that the mother or guardian is the figure that most influences the choice of a STEM career compared to the father or guardian. It was thought that siblings could have a greater effect on students, however, the results show that it is not significant that they have siblings or that siblings can influence their choice. However, it is necessary to go deeper into the study of older brothers who graduate from STEM degrees and the effect this has on the younger brother’s election, an aspect that was not addressed in the investigation. The study did not delve into variables such as the type of career and the labor role played by parents and whether or not it is related to STEM areas. In conclusion, families must carry out non-formal activities that help awaken interest in science and increase their cultural capital from an early age.

Apoyo organizacional y contextual para el fomento de vocaciones STEM. Psicometría de una escala de medición.

“…Las escalas que se analizaron como base para su desarrollo (Heaverlo et al, 2013;Kier et al, 2014;Mitchell, 2016;Mohtar et al, 2019;Perna et al, 2009) no necesariamente medían el contexto que se requería evaluar, pero sirvieron para una valoración primaria en el desarrollo de los constructos. Por otra parte los instrumentos que sirvieron de base en la selección de ítems no necesariamente habían sido sometidos a un proceso completo de validación empleando AFE y AFC (Avendaño-Rodríguez, 2018;Magaña et al, 2016), lo que no permitía estimaciones rigurosas sobre la psicometría de estas.…”

“…En México son escasas las investigaciones empíricas sobre la educación STEM en nivel medio superior y en su mayoría se centran en los aportes pedagógicos (Gudiño-Paredes, 2018;Pantoja et al, 2020). En el sureste del país se han generado diversas aportaciones (Avendaño-Rodríguez, 2018;Hernández-Mena, 2021;Jiménez-León, 2021) que se han concentrado en el estudio general del apoyo social de forma generalizada o en factores personales, sin un particular énfasis en la organización o el contexto.…”

Brechas de Género en la iniciación a la Programación Informática en Educación Secundaria en España

“…Desde este marco, también es necesario revisar a fondo otros factores que influyen en la toma de decisión por carreras afines con la programación, v.g. apoyo del contexto social, familiar, amigos, la decisión o deserción en carreras de este contexto, según (Avendaño et al, 2020).…”

Influencia de Simuladores y Factores Determinantes en el Bachillerato Virtual

“…Solo un solo un 30% de los egresados conocía el término STEM. Con los datos mencionados se demuestra que el concomiendo STEM que posee el núcleo familiar es una influencia positiva para la elección de una carrera en estas disciplinas, coincidente con la investigación de Avendaño, Magaña & Flores (2020).…”