2021
DOI: 10.17811/rifie.50.1.2021.481-490
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Influencia de variables contextuales en el enfoque de enseñanza: relación entre enfoque de enseñanza y estilo de aprendizaje

Abstract: Se pretende analizar la influencia de variables contextuales en el enfoque de enseñanza utilizado por el docente y observar si existe relación entre el estilo de aprendizaje del alumno y el enfoque de enseñanza del docente. Se han aplicado 2 cuestionarios: el apartado B-Approaches to studying del ASSIST y un cuestionario adhoc sobre enfoques de enseñanza. Se invitó a participar a 1850 estudiantes de la Universidad de Girona si bien contestaron ambos cuestionarios 1252.Los resultados muestran que la modalidad d… Show more

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“…La no definición hacia uno u otro enfoque, como señalan Puiggali & Tesouro (2021), se debe a que el profesor no utiliza siempre las mismas prácticas de enseñanza, ya que se adapta al contexto externo, al tipo de asignatura, al número de alumnos, así como al abordaje teórico o práctico de la asignatura.…”
Section: Discussionunclassified
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“…La no definición hacia uno u otro enfoque, como señalan Puiggali & Tesouro (2021), se debe a que el profesor no utiliza siempre las mismas prácticas de enseñanza, ya que se adapta al contexto externo, al tipo de asignatura, al número de alumnos, así como al abordaje teórico o práctico de la asignatura.…”
Section: Discussionunclassified
“…También existe la creencia de que los estilos de enseñanza varían en función de los contenidos que se imparten en los distintos grados, así como las características de los estudiantes (Puiggali & Tesouro, 2021). Por su parte, Uibu et al (2021) señalan, que si bien es de gran importancia contar con una diversidad de prácticas de enseñanza, resulta aún más trascendente que se realicen aquellas que propicien la adquisición y asociación de conocimientos, por lo que deben planificarse con anticipación.…”
unclassified
“…La falta de recursos en las instituciones académicas, la marginación social de los estudiantes en relación con el acceso y la disponibilidad de Internet y la tecnología afectarían su capacidad de participar en la ERT (Zhong, 2020). Asimismo, Okoroma y Orike (2019) determinaron que las instalaciones como las bibliotecas, la provisión de equipos y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) favorecen el interés académico de los estudiantes de las IES.…”
Section: Aspectos Que Afectan La Adaptación a Ertunclassified
“…16 Nº 2 -2023 hacia los estudiantes?). Ambos instrumentos fueron adoptados de Darawong y Sandmaung (2019). Las preguntas sobre las habilidades genéricas de los profesores fueron adoptadas de Singh y Jasial (2020), las relacionadas con el OKSB de los compañeros (por ejemplo, ¿La ayuda de tus compañeros te ayuda a mejorar tu trabajo?)…”
Section: Jeldesunclassified