Estilos de aprendizaje a través del cine: docentes y alumnos en el entorno escolar

Abstract

Esta investigación se centra en detectar los estilos de aprendizaje que pueden ser observados en largometrajes que se enmarcan en el entorno escolar. El objetivo fundamental del trabajo es el de determinar si, desde el ámbito cinematográfico, existe una tendencia hacia la generación de argumentos desde los estilos de aprendizaje del alumnado o si, por el contrario, se parte de la figura del docente, sus inquietudes y personalidad. Asimismo, se indaga sobre los propios modelos de aprendizaje y otros aspectos educativos en la representación fílmica. Metodológicamente, se parte de 2028 documentos audiovisuales con mayor o menor relación con la educación para acceder, tras un cribado sistemático, a una muestra de 23 películas que son analizadas desde un punto de vista cualitativo. Los resultados muestran que, desde el ámbito fílmico, existe una preponderancia de unos estilos sobre otros, así como unas prácticas de éxito asociadas al docente. Se discute y concluye cómo los estilos de aprendizaje del alumnado no son la base sobre la que construir argumentos cinematográficos, sino que, más bien, se tiende a una homogeneización de los alumnos y a una estandarización de prácticas de éxito y fracaso en torno a determinados docentes y áreas.