Influencia de los pares en la manifestación del bullying en estudiantes de secundaria en Arequipa Metropolitana

Abstract

. Influencia de los pares en la manifestación del bullying en estudiantes de secundaria en Arequipa Metropolitana. Interacciones, 2(1), 33-42 ________________________________________________________________________________________________ RESUMENEl objetivo del presente estudio fue determinar el grado de influencia que ejerce la cercanía de los alumnos de secundaria con pares que transgreden normas, sobre el rol que asumen estos alumnos dentro del bullying (agresor, víctima o espectador) en el área metropolitana de la ciudad de Arequipa, teniendo en cuenta sexo y grado de instrucción. Se evaluó a 3979 estudiantes de educación secundaria de colegios estatales, privados y paraestatales de 19 distritos de la provincia de Arequipa, con edades comprendidas entre 11 y 19 años. Se realizó un análisis descriptivo y de regresión lineal múltiple y logística binaria para modelar la asociación entre variables. Los resultados muestran una mayor tendencia de los varones hacia las conductas agresivas y a asumir roles de "bully". La influencia de pares transgresores de normas favorece en mayor grado la práctica de roles de agresor o víctima. En cuanto a la frecuencia de bullying, existe una alta prevalencia de agresores y víctimas entre los encuestados, cercana a la mitad de la muestra, mientras que la otra parte corresponde a los espectadores ya sean estos reforzadores del bullying o prosociales. Palabras claves: bullying, actitudes hacia la agresión, adolescentes. ABSTRACTThe aim of this study was to determine the degree of influence of the proximity of high school students with peers who break rules on the role assumed these students within the bullying (bully, victim or viewer) in the metropolitan area of the city Arequipa, considering sex and level of education. We evaluated 3979 high school students from state, private and parastatal schools in 19 districts in the province of Arequipa, aged between 11 and 19 years. A descriptive and binary logistic regression and multiple linear analysis was performed to model the association between variables. The results show a greater tendency of men to aggressive behavior and assume roles of "bully". The influence of offenders pairs of rules favors greater practical role of aggressor or victim. As for the frequency of bullying, there is a high prevalence of perpetrators and victims among respondents, nearly half of the sample, while the other part is for the spectators whether these enhancers bullying or prosocial.

Influencia de la familia sobre las conductas antisociales en adolescentes de Arequipa-Perú

“…Estos resultados concuerdan con los hallazgos de otros investigadores (Bellido, et al, 2013;Gaeta & Galvanovskis, 2011), en el sentido de que los varones tienden a ser más agresivos en sus conductas que las mujeres.…”

“…En nuestra ciudad se encontró que las conductas antisociales en la escuela ligadas al bullying son mayores en los varones, los que tienden más a la agresión física y la intimidación; mientras que las mujeres agreden de 88 Rivera y Cahuana-Cuentas Actualidades en Psicología, 30(120), 2016 85-97 forma verbal o a través del rechazo social (Bellido et al, 2013). Incluso, se halló que el efecto de diversos factores sobre la conducta antisocial es diferente entre varones y mujeres (Sobral, et al, 2000).…”

Invarianza factorial según sexo del Cuestionario de Agresión Proactiva y Reactiva en adolescentes peruanos.

“…(7) . A través de algunos estudios locales, se han podido valorar diversos aspectos psicosociales de los adolescentes, de modo que de 3979 adolescentes que han participado como agresores en actos de acoso escolar, 65% ha sido influido por sus pares (8) y, de éstos, un alto porcentaje presenta alteraciones en la función ejecutiva y presentan bajos indicadores de cognición social (9) . También se reportó que la satisfacción con la vida, los sentimientos de desesperanza y los estilos de afrontamiento del estrés de adolescentes entre 14 y 18 años, se encuentran mediados por su sentido de vida (10) .…”

Desempeño de la cognición social en niños y niñas inmersos en la dinámica del acoso escolar en la ciudad de Neiva, Colombia

“…A partir de esta fecha, muchos teóricos han dado un concepto referente al acoso escolar y han determinado sus rasgos más relevantes. En esta dinámica relacional, clásicamente se han identificado tres actores o roles que poseen características definidas y claramente diferenciadas entre sí: los intimidadores, las víctimas y los observadores (Hernández & Saravia, 2016;Bellido et al, 2016;Cerezo, Sánchez, Ruiz & Arense, 2015;Shafer & Silverman, 2013). No obstante, Solberg, Olweus y Endresen (2007) mencionan que los roles que asume cada actor fluctúan entre sí; por ejemplo, puede existir un grupo de niños que se encuentre en el perfil de víctima-intimidador.…”