Desempeño de la cognición social en niños y niñas inmersos en la dinámica del acoso escolar en la ciudad de Neiva, Colombia

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo comparar el desempeño en ejecución de las pruebas de cognición social en los perfiles de niños y niñas vinculados al acoso escolar en una institución educativa pública de la ciudad de Neiva. Con un diseño de tipo transversal y a través de un muestreo no probabilístico de tipo intencional, se evaluaron 103 estudiantes de básica primaria seleccionados de acuerdo con los criterios de elegibilidad. Los resultados mostraron una mayor frecuencia de niños que se identificaron como observadores-víctimas y un desempeño inferior en las pruebas de faux pas-metida de pata, historias extrañas de Happé y test de miradas en la comparación por perfiles de acoso escolar y la edad. Los resultados sugieren profundizar en estudios que relacionen la convivencia escolar con el desarrollo de la cognición social que relacionen las características sociodemográficas en las poblaciones estudiadas.

La cognición social en los padres de familia de los niños y adolescentes que presentan problemáticas de convivencia escolar

“…En referencia con la cognición social, esta se relaciona con la capacidad de comprender los estados mentales y emocionales de los otros, y de habilidades como la empatía y la compasión. La cognición social, por tanto, se entiende como una habilidad de interpretación y evaluación de los estímulos sociales percibidos en entornos sociales, y que generan respuestas (Alvis Rizzo et al, 2014;Bonilla-Santos et al, 2019). En este sentido, Quintero Rodríguez et al (2021) describen la cognición social como un campo de estudio que abarca los procesos mentales y su relación con la información social del entorno, además de sus respuestas de acuerdo con el contexto.…”

Funciones ejecutivas y Cognición Social en adolescentes en contexto de Bullying

“…Dentro de los factores neurocognitivos que se han estudiado en este fenómeno, la cognición social y las FE pueden manifestarse de forma diferente en relación con los roles de víctima, agresor u observador, encontrándose un peor rendimiento en los procesos de cognición social cuando el sujeto cuenta con el perfil de víctima y victimario (Bonilla-Santos et al,2019).…”