Influencia de la personalidad y el estilo de aprendizaje en la elección de especialidad médica

Bitrán, Marcela; Zúñiga, Denisse; Lafuente, Montserrat; Viviani, Paola; Mena, Beltrán

doi:10.4067/s0034-98872005001000008

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“…[38] Previous studies have shown that learning style can change during an educational course. [11] Also, changes can be introduced to learning styles through practical learning. [39] However, the aim of the educational system is not changing teaching methods according to learners' learning styles.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

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Preferred Learning Styles among Ophthalmology Residents: An Iranian Sample

Hassanzadeh

Moonaghi

Derakhshan

et al. 2019

JOVR

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PurposeThis study was performed to assess the learning styles of a sample of Iranian residents through Kolb's and VARK questionnaires.MethodsIn this descriptive-analytical study, 45 ophthalmology residents of Mashhad University of Medical Sciences were enrolled. Kolb's and VARK questionnaires were provided, and residents were oriented and guided on how to complete them.ResultsForty-three out of the forty-five ophthalmology residents completed the questionnaire (95.5% response rate). The preferred learning style among ophthalmology residents was assimilative (51.2%), followed by convergent (37.2%), accommodative (7.7%), and divergent (4.7%), based on Kolb's questionnaire. According to the results of the VARK questionnaire, most ophthalmology residents were auditory learners (34.9%), followed by multimodal learners (30.2%). In addition, there was no significant relation between genders, stage of residency, and Kolb's and VARK learning styles (P > 0.05 for all).ConclusionThe most preferred learning styles of ophthalmology residents were assimilative and auditory. Considering the dominant learning styles of learners and incorporating various teaching methods are recommended to enhance the learning among residents.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…This is why different learners choose different careers or fields of study. [11] Kolb divided learners into four learning style groups, based on their preferred action at different stages of Kolb's cycle: diverging, converging, accommodating, and assimilating learners. [12]…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Preferred Learning Styles among Ophthalmology Residents: An Iranian Sample

Hassanzadeh

Moonaghi

Derakhshan

et al. 2019

JOVR

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“…Nesse estudo, os autores não fazem referência específica à especialidade de GO, mas à de Cirurgia, com a qual os ginecologistas poderiam ter maior aproximação. Observaram que os cirurgiões são geralmente do tipo ESTJ, pessoas práticas, decididas, realistas e diretas, voltadas para a implantação das decisões, focadas em resultados, cuidadosas com detalhes da rotina e gostam de passar rapidamente para a próxima etapa, pensando nos fatos de forma pragmática 19 . Ao apresentarem práticas de supervisão realizadas em diferentes especialidades, Kilminster et al 4 também sugeriram que parece haver características particulares de cada uma delas, mais uma vez sem dados específicos sobre GO.…”

Section: Discussionunclassified

Os diferentes olhares na avaliação de alunos em estágio clínico supervisionado

Domingues¹,

Amaral²,

Zeferino³

2009

Rev. Assoc. Med. Bras.

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ResumoObjetivO. Comparar notas do Conceito Global Itemizado (CGI) e da Avaliação Estruturada (AE), atribuídas por três especialidades -Ginecologia e Obstetrícia (GO), Clínica Médica (CM) e Pediatria (Ped) -a alunos em final de estágio clínico nas unidades básicas de saúde. MétOdOs. Cento e seis alunos do 4º ano médico foram avaliados por um docente de cada especialidade, utilizando CGI contendo seis domínios de habilidades técnicas (CGIt) e sete domínios humanísticos (CGIh), em escala 0-10, e pela AE resultante de observação de atendimento. Para análise estatística, utilizaram-se coeficientes de Cronbach, testes de Friedman e pareados de Wilcoxon, coeficientes de correlação de Spearman e Pearson e distâncias Euclidianas (p< 0,05). ResultadOs. Houve alta consistência interna do CGI nas especialidades (>0,92). As distribuições das notas concentraram-se no extremo superior da escala. As notas de Ped foram significativamente inferiores às de GO e CM (diferenças de medianas entre 0,50 e 0,67), com correlações baixas entre elas (-0,02

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“…Conocer los estilos de aprendizaje de sus estudiantes debe ser una prioridad de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Asunción a fin de asegurar que sus modelos educativos, planeamientos y guías docentes incluyan el conocimiento acabado de los estilos posibles. Esto es crucial en el contexto que tienen los estilos de aprendizaje en la educación médica y, principalmente, en la elección futura de la especialidad y la satisfacción y eficiencia de sus estudiantes y graduados (41,42).…”

Section: Discusionunclassified