Industrialização e Educação Ambiental escolar: um estudo sobre as demandas, práticas e expectativas de professores da rede pública de ensino do município de Três Rios (RJ)

Abstract

Este trabalho objetiva analisar se os impactos da industrialização são percebidos pelos professores e o que tem sido feito nas escolas da rede pública municipal de Três Rios/RJ em relação à questão ambiental. Para tanto, foi feita uma pesquisa que envolveu 71 professores de 30 escolas. Os impactos identificados foram: ao ambiente natural; aumento demográfico; ausência de saneamento básico e de tratamento de resíduos e efluentes. A partir de ações voltadas para as práticas cotidianas, descontextualizadas dos efeitos da industrialização, a maioria dos docentes apontou para a necessidade de formação permanente. Desta forma, percebe-se a necessidade de políticas públicas mais efetivas e eficazes, que contemplem a complexidade local, sob o enfoque da justiça ambiental.

<b>Validation and application of a measurement scale on environmental practices for high school teachers in Patos, Paraíba

“…The school is one of the most important places to practice Environmental Education (Silva, Oliveira, & Nascimento, 2016), once that young people have opportunities to experience first contacts with the issues related to the environment, and teachers, through projects or everyday examples, can sensitize students to the importance of preserving the environment, thus ensuring the survival of future generations (Freitas, Senna, & Alves, 2012). Ambivero, Lopes, and Loureiro (2015) state that: The Environmental Education in Brazil, objectified in PNEA, is turned to the human formation, to the complex, critical and problematizing understanding of the social and environmental reality. This means that the central concept of the educational act is no longer the transmission of knowledge, as it per se would be sufficient to generate an "ethical subject" that would behave properly, or the adoption of environmentally friendly behaviors inspired by good practices, as if these would replicate automatically.…”

Educação Ambiental no Ensino Médio do município de Garanhuns (PE): saberes e práticas docentes

“…Atualmente, o grande desafio é a criação de políticas públicas que garantam uma formação adequada, a produção de materiais didáticos ajustados às necessidades escolares e uma gestão escolar que permita que a EA seja estruturante das práticas pedagógicas (AMBIVERO et al, 2015).…”