Indikator Tantangan Efektivitas Supervisi Instruksional Kepala Sekolah

Abstract

This study aims to describe qualitatively the indicators of the challenges of the effectiveness of instructional supervision carried out by school principals. This research is a literature study with a systematic review approach. The meta-synthesis was carried out to answer the research question, namely how are the indicators of the challenges of the effectiveness of the instructional supervision carried out by the principal. The researcher does not limit the year of publication of the references used as long as they are relevant to the topics discussed in this article. The literature study in this article was carried out in six stages of activity, namely: (a) formulating research questions, (b) conducting a literature search, (c) screening and selecting research articles, (d) analyzing and synthesizing qualitative findings, (e) enforce quality control, and (f) compile a final report. Based on several problems in the implementation of supervision, it can be summarized several indicators that become challenges in achieving the effectiveness of instructional supervision in schools: (a) knowledge/skills, (b) context, (c) community, (d) political/legal, (e) professional development, and (f) incentives and rewards. This study is limited to references; publication of research results, books, other scientific articles. Field research makes it possible to do in order to get deeper data and information. It is recommended to principals and supervisors to study the factors that hinder the effectiveness of supervision and anticipate them early before supervision is carried out. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk memaparkan secara kualitatif indikator-indikator tantangan efektivitas supervise instraksional yang dilakukan kepala sekolah. Penelitian ini merupakan studi literatur dengan pendekatan systematic review. Meta-sintesis dilakukan untuk menjawab pertanyaan penelitian yaitu bagaimana indikator-indikator tantangan efektivitas supervise instraksional yang dilakukan kepala sekolah. Peneliti tidak membatasi tahun publikasi dari referensi-referensi yang digunakan selama relevan dengan topik yang dibahas dalam artikel ini. Studi literatur dalam artikel ini dilakukan dalam enam tahap kegiatan yaitu: (a) memformulasikan pertanyaan penelitian, (b) melakukan pencarian literatur, (c) melakukan skrining dan seleksi artikel penelitian, (d) melakukan analisis dan sintensis temuan-temuan kualitatif, (e) memberlakukan kendali mutu, dan (f) menyusun laporan akhir. Berdasarkan beberapa permasalahan pelaksanaan supervise dapat dirangkum beberapa indicator yang menjadi tantangan dalam upaya pencapai efektivitas supervise instruksional di sekolah: (a) penegathuan/skill, (b) konteks, (c) komunitas, (d) politik/legal, (e) pengembangan profesonal, dan (f) insentif dan reward. Penelitian ini terbatas pada referensi; publikasi hasil penetian, buku, artikel ilmiah lainnya. Penelitian lapangan memungkinkan untuk dilakukan agar mendapat data dan informasi yang lebih dalam. Disarankan kepada kepala sekolah dan pengawas untuk memperlajari faktor-fa...

Persepsi Guru tentang Supervisi Kepala Sekolah Dasar Negeri Se Kecamatan IX Koto Sungai Lasi Kabupaten Solok

“…Untuk menjalin hubungan antar pribadi ini diperlukan cara menghormati, menghargai serta saling menerima kekurangan dan kelebihan satu sama lainnya. (Rawung, Rawis, Wullur, & Rotty, 2021) menyatakan bahwa perilaku supervisor dengan hubungannya dengan guru dianggap sebagai salah satu faktor yang signifikan terhadap kinerja guru atau efisiensi. Jadi, dapat disimpulkan bahwa hubungan antar pribadi kepala sekolah dengan guru perlu untuk diperhatikan agar guru dapat bekerja dengan profesional.…”