Indicadores de estresse e coping no contexto da educação inclusiva

Abstract

A escola tem sido o principal meio de educação para alunos com necessidades educativas especiais (NEE), graças às políticas inclusivas. Mas as dificuldades vivenciadas na implementação de tais políticas podem contribuir para o desenvolvimento de estresse entre docentes. Tendo isso em vista, no presente artigo procurou-se identificar os estressores e os níveis de estresse docente e analisar variáveis sóciodemográficas, pessoais, do trabalho e dos alunos, de acordo com a presença de estresse. Dezenove professoras de classes de 1º, 2º e 3º ano do Ensino Fundamental de escolas públicas da cidade de Vitória/ES, regentes de classes com alunos com NEE, responderam ao Inventário de Sintomas de Stress para adultos de Lipp, a um questionário com variáveis de interesse e a seis escalas de estressores e de enfrentamento (coping), especialmente traduzidas e adaptadas para o presente estudo. A grande quantidade de alunos e seus problemas comportamentais foram os estressores mais frequentes. Especificamente com relação à educação inclusiva, destacaram-se a sobrecarga de serviço e a percepção de pouca preocupação governamental em fornecer subsídios para o trabalho. Todavia, cabe ressaltar que a inclusão de alunos com NEE foi um fator menos citado, podendo não ser a variável central para o estresse, uma vez que os docentes com estresse apontaram mais frequentemente a seguinte causa: a percepção de incompreensão pública frente ao trabalho docente. A partir dessa constatação, sugerem-se intervenções para a promoção do bem-estar entre os professores.

Processos psicossociais, saúde mental e trabalho em um instituto federal de educação

“…As intervenções coletivas podem ser úteis e funcionar como apoio social. São estratégias que podem caracterizar ações protetivas à saúde mental frente aos efeitos negativos e patológicos do ambiente laboral 23 .…”

A produção de conhecimento sobre trabalho docente no Brasil: uma revisão da literatura especializada no assunto

“…A grande quantidade de alunos e seus problemas comportamentais foram, por outro lado, os estressores mais frequentes num estudo sobre os fatores estressores de professores da educação inclusiva (SILVEIRA et al, 2014). A despeito disso, a sobrecarga de serviço e a percepção de pouca preocupação governamental em fornecer subsídios para o trabalho docente, nessa modalidade de ensino, foram apontados como elementos intervenientes na condição de saúde dos docentes pesquisados.…”

As representações sociais sobre educação inclusiva e o ato de ensinar na diversidade: a pessoalidade do professor em cena

“…Disponível em: <https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial> As representações sociais sobre educação inclusiva e o ato de ensinar na diversidade: a pessoalidade do professor em cena olhar sobre o adoecimento do professor (SILVEIRA et al, 2014;SILVA, 2011;NO-RONHA;ASSUNÇÃO;OLIVEIRA, 2008).…”

“…Vários autores (NORONHA et al, 2008;SILVA, 2011;SILVEIRA et al, 2014;CARDOSO;BOER;FONTANA, 2015) apontam a questão do adoecimento do professor, o quanto as relações de trabalho tem sido geradoras de sofrimento psí-quico, cujas decorrências podem ser identificadas no campo emocional e até mesmo físico.…”