Indicadores de aprendizaje organizacional en grupos de investigación universitaria

Abstract

ResumenUna preocupación de las instituciones universitarias que asignan recursos para la investigación es cómo medir su resultado, más allá de los productos académicos. El presente trabajo propone el aprendizaje organizacional como un resultado importante del proceso investigativo. A partir de los resultados de la investigación, se proponen indicadores e índices para medir el proceso de aprendizaje y las condiciones facilitadoras de grupos de investigación. El trabajo fue realizado con investigadores de los grupos adscritos al Sistema de Investigaciones de la Universidad del Cauca, en Colombia.Palabras clave: aprendizaje, aprendizaje organizacional, capital intelectual. AbstractOne concern of universities that allocate research resources is how to measure their results beyond academic products. This paper proposes organizational learning as one important result of the research process. From research results, it is proposed that indiDivers.: Perspect. Psicol. / ISSN: 1794-9998 / Vol. 10 / No. 1 / 2014 Yenni Angélica Conde C., Delio Ignacio Castañeda Z. 46REVISTA DIVERSITAS -PERSPECTIVAS EN PSICOLOGÍA -Vol. 10, No. 1, 2014 cators and indexes can measure the learning process and facilitator conditions in research groups.

Propiedades psicométricas de la Escala de Niveles y Condiciones de Aprendizaje Organizacional (ENCAO) en trabajadores de una empresa privada peruana

“…Es importante resaltar que la mayoría de los estudios previos basados en el instrumento original obtuvieron un alfa de Cronbach entre .79 y .98. (Castañeda, 2015;Conde & Castañeda, 2014;López et al, 2012), lo cual sugiere que, a pesar del cambio en la distribución de los factores, estos índices siguen siendo altamente aceptables, aunque también se observan coeficientes bajos en algunas dimensiones teóricas analizadas (Castañeda, 2015).…”

“…A medida que avanza el siglo XXI es posible evidenciar un mayor nivel competitivo entre las organizaciones, posiblemente debido a las tendencias económicas y demográficas actuales propias de la globalización y de la apertura del mercado, sobre todo a partir los avances tecnológicos en el mundo (Martínez & Gallego, 2007;Ritter, 2008). Teniendo esto en cuenta, las organizaciones necesitan aumentar su valor competitivo para poder sobresalir en un entorno altamente cambiante y exigente (Lip, 2005;Martínez & Gallego, 2007), y una manera de incrementar la ventaja competitiva es a través del aprendizaje organizacional (AO), ya que este permite la adaptación al cambio y la innovación (Conde & Castañeda, 2014;López, Ahumada, Olivares & González, 2012;Martínez & Gallego, 2007;Osorio, 2003;Pomajambo, 2013).…”

“…En particular, dentro de los instrumentos desarrollados en el área se encuentra la Escala de Niveles y Condiciones de Aprendizaje Organizacional (ENCAO), desarrollada en Colombia (Castañeda & Fernández, 2007) y utilizada en poblaciones de Colombia y Chile (Conde & Castañeda, 2014;López et al, 2012).…”

“…Por otra parte, la revisión de los antecedentes psicométricos de la ENCAO refleja que las condiciones y niveles del aprendizaje obtienen un consenso en el marco teórico, pero no necesariamente en el ámbito práctico, ya que, aunque todas las escalas mencionadas (Castañeda, 2004;Conde & Castañeda, 2014;Castañeda & Fernández, 2007) presentan condiciones y niveles adecuados, estos varían de acuerdo con la población y objetivo de estudio, motivo por el cual es recomendable e importante continuar con el reporte de evidencias psicométricas en diferentes contextos, todo con el fin de evaluar la consistencia del instrumento y su dimensionalidad.…”

Aproximaciones conceptuales del aprendizaje organizacional.

“…En la siguiente tabla se puede observar los distintos tipos de aprendizajes que se pueden fortalecer o desarrollar en un modelo organizacional; el primero es desde el enfoque individual que fomenta la experiencia como método, seguidamente el grupal que muestra su relevancia en la interacción social, el tercer es el organizacional que atribuye la adaptación al exterior como su característica principal, la cultura que se fortalece desde los modelos organizacionales, en quinto lugar la formación como perfil profesional del colaborador, en seguida el soporte son las herramientas al alcance del colaborador y por último la claridad como meta en común de toda la comunidad empresarial [33]. El aprendizaje organizacional es una capacidad dinámica de evaluar, pronosticar y efectuar acciones que fomenten la adaptación e innovación en una entidad empresarial [34], frente a esta postura "La metacognición es un concepto que ha estado muy relacionado con el aprendizaje desde los modelos cognitivos elaborados en la década del 70; se ha visto como un proceso de pensamiento superior, relacionado con el pensamiento productivo y creativo" (Arancibia, Herrera & Strasser, 2008, citado por [35], p. 12), es entonces la metacognición el aprendizaje interno, motivado por la conciencia e intereses cognitivos [36].…”