2018
DOI: 10.1590/s1413-24782018230076
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Inclusão escolar e o planejamento educacional individualizado: estudo comparativo sobre práticas de planejamento em diferentes países

Abstract: RESUMO Traça-se um panorama histórico acerca do conceito de plano educacional individualizado - PEI, apontando as consequentes mudanças nas práticas nele estabelecidas em decorrência da segregação e da inclusão escolar. Apresenta-se análise da legislação sobre PEI e dos modelos de execução desse tipo de planejamento em países, a saber: França, Itália, Estados Unidos e Brasil. O modelo de PEI da França é o que tem maior abrangência, visto que engloba todo o ciclo de vida. Nos Estados Unidos e na Itália, ele é e… Show more

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“…Uma estratégia norteadora para organizar a avaliação escolar de alunos com deficiência intelectual, ou outras necessidades educacionais especiais, é o chamado Plano Educacional Individualizado (PEI), que direciona os objetivos curriculares para o processo de ensino de um determinado sujeito. Em termos gerais, o PEI consiste em um documento que possibilita delinear, acompanhar e avaliar o desenvolvimento do aluno em relação ao planejamento didático pedagógico, em toda a sua trajetória escolar, inclusive facilitando a transição para a vida pós-escola (Mascaro, 2017;Pletsch & Glat, 2013;Tannús-Valadão & Mendes, 2018). O comentário a seguir, de um sujeito que estuda em uma escola comum, mostra a relevância do uso desse tipo de instrumento: [...] favorável o aprendizado de estudantes com necessidades educacionais especiais no ensino comum.…”
Section: Vivências De Escolarizaçãounclassified
“…Uma estratégia norteadora para organizar a avaliação escolar de alunos com deficiência intelectual, ou outras necessidades educacionais especiais, é o chamado Plano Educacional Individualizado (PEI), que direciona os objetivos curriculares para o processo de ensino de um determinado sujeito. Em termos gerais, o PEI consiste em um documento que possibilita delinear, acompanhar e avaliar o desenvolvimento do aluno em relação ao planejamento didático pedagógico, em toda a sua trajetória escolar, inclusive facilitando a transição para a vida pós-escola (Mascaro, 2017;Pletsch & Glat, 2013;Tannús-Valadão & Mendes, 2018). O comentário a seguir, de um sujeito que estuda em uma escola comum, mostra a relevância do uso desse tipo de instrumento: [...] favorável o aprendizado de estudantes com necessidades educacionais especiais no ensino comum.…”
Section: Vivências De Escolarizaçãounclassified
“…Historicamente, o PEI foi centrado na descrição dos serviços, ou seja, nas atividades realizadas pelo profissional de apoio educacional especializado ao longo do processo de institucionalização escolar, o que ocasionou um PEI centrado na instituição. As evidências acumuladas O campo acadêmico da educação especial como ponto de encontro entre universidade e escola Olhar de professor, Ponta Grossa, v. 24, p. 1-18, e-19859.093, 2021. Disponível em <https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor> 10 na literatura prévia, acerca do PEI centrado no estudante, mostram os desafios de articulação entre diferentes profissionais e a falta de políticas públicas que fomentem esse tipo de prática, em conjunto com a família (PEREIRA; NUNES, 2018;PLETSCH;GLAT, 2012;SONZA;TANNÚS-VALADÃO;.…”
Section: O Papel Da Universidade Brasileira E O Campo Acadêmico Da Educação Especial: Ações Extensionistas De Ensino E De Pesquisaunclassified
“…Esse benefício aumenta a responsabilidade da escola e dos familiares para uma prestação de contas sobre o processo de ensino aprendizagem, tornando os horários para planejamento coletivos e individuais essenciais para que seja cumprido esse contrato. (TANNÚS-VALADÃO;MENDES, 2014, p. 93) No documento do IFSP, existe apenas a previsão de que "o PEI precisará ser avaliado continuamente, de forma a ser reformulado sempre que houver necessidade". (IFSP, 2017. p. 5).…”
Section: Orientação Para O Pei Segundo Os Documentos Oficiaisunclassified