In Gesellschaft der Daten

Süssenguth, Florian

doi:10.14361/9783839427644-001

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“…These technologies have also given rise to new forms of sociological enquiry and social research labeled digital sociology (see e.g. Lupton, 2015; Marres, 2017; Selwyn, 2019; Süssenguth, 2015). As most of these texts focus on new methods and new ways of generating data, the discussion and adaption of existing theories or concepts seems to take a back seat.…”

Section: Introduction1mentioning

confidence: 99%

“Loading, please wait” – Temporality and (bodily) presence in mobile digital communication

Sebald¹

2020

Time & Society

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Mobile digital communications, as currently the most complex forms of communication, offer a broad view on the phenomenon of communication. The last ten years have seen the addition of new forms of communication (WhatsApp, Facebook, etc.) and the restructuring of a (growing?) share of traditional communication into digitalized forms. Taking these changes as a guideline, this article examines the concept of communication in its temporality, (use of) technology, and physicality and attempts to adapt this concept to current forms.

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Section: Introduction1mentioning

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Sebald¹

2020

Time & Society

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Media Education in the Twilight Zone of Digital Data

Dander

2018

MedienPädagogik

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Diese kumulative Dissertation schlägt inhaltlich einen weiten Bogen von Bestimmungsversuchen digitaler Daten im Kontext von gängigen Metakonzepten, über Subjekt- und Subjektivationstheorien bis hin zur Frage der Bildung und der (Medien)kritik in der Medienpädagogik als wissenschaftlichem Fach. Die einzelnen Beiträge sind über einen Zeitraum von vier Jahren entstanden und weisen dadurch leichte Verschiebungen in theoretischer Perspektive und Schwerpunktsetzung auf. Die 13 Texte werden hier im Manteltext mit dem Titel Medienpädagogik im Lichte | im Schatten digitaler Daten verflochten. Big Data Analytics dienen hierbei als Ausgangspunkt der Auseinandersetzung, geraten aber nach und nach in den Hintergrund, während grundlegende Fragen über die Verfasstheit der Medienpädagogik in den Vordergrund rücken. So verweist die Beschäftigung mit Big Data Analytics und möglichen Konsequenzen für die Medienpädagogik auf eine Schwäche der Medienpädagogik in Bezug auf die Analyse und Kritik gesamtgesellschaftlicher Kontextbedingungen. Ebenso problematisch erscheint in diesem Licht die anhaltend präsente Konzeption eines starken Subjekts. Dieser Kritik folgen alternative Lösungswege – insbesondere entlang den Arbeiten von Karl Marx, Michel Foucault und Judith Butler sowie den entsprechenden bildungstheoretischen Bezugnahmen. Schliesslich suchen die Dissertation als ganze wie auch dieser Manteltext die theoretischen Annahmen ganz praktisch in die mediale Form des Texts selbst einzuschreiben. Insofern erlangt dieser einen medienkritischen und (zumindest disziplinen-)politischen Gehalt.

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In Gesellschaft der Daten

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