Improving Media Education as a Way to Combat Fake News

doi:10.13187/me.2020.4.730

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“…Estos trabajos tienen como objetivo analizar las relaciones existentes entre redes sociales y pensamiento crítico e identificar prácticas reales que ayuden a reducir el impacto de la desinformación en Internet. Shapovalova (2020); Meneses (2021) y Weiss et al (2021) señalan que la solución a los problemas de desinformación encaja con los objetivos del pensamiento crítico, e inciden en la relevancia de incluir la alfabetización mediática en el currículo, máxime si se tiene en cuenta que las nuevas generaciones obtienen la información de redes sociales y, por tanto, deben aprender a decodificar lo que leen. Camas et al (2018) y Riser et al (2020 analizan el papel de los "memes" en la construcción de la cultura cívica, y señalan que estos se configuran como un elemento transmedia que posibilita que los jóvenes participen crítica y activamente en las redes sociales para recrear y transmitir cultura, pues enseñar a deconstruir el meme, desde una perspectiva crítica, ayuda a construir una futura ciudadanía activa, participativa y democrática.…”

Section: Tipología 2: Estudios Que Analizan El Impacto Del Pensamient...unclassified

Confluencias entre pensamiento crítico y redes sociales en el ámbito educativo. Mapeo de experiencias y detección de desafíos a través de una revisión sistemática

Escribano-Muñoz,

Gil-Fernández,

Calderón-Garrido

2024

Rev. complut. educ

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Las redes sociales se han convertido en el canal de comunicación y en el medio habitual de información por excelencia. Con ello, se ha incrementado la preocupación sobre las consecuencias de su uso, y de qué manera pueden influir en a la hora de enfrentar problemas sociales y construir identidades. Por tanto, se plantean nuevos desafíos en el mundo educativo en los que el pensamiento crítico constituye una competencia transversal cada vez más necesaria. Partiendo de este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo analizar cómo la literatura científica ha tratado el desarrollo del pensamiento crítico en el ámbito educativo en las redes sociales durante el período 2012-2021 mediante una revisión sistemática de la misma. La búsqueda se ha centrado en la Core Collection de la Web of Science (WoS) y se ha acometido la revisión mediante un método mixto. Los principales resultados muestran que el desarrollo del pensamiento crítico debe estar vinculado al uso de las redes sociales, y se remarca la necesidad de educar el pensamiento crítico desde la perspectiva de la alfabetización crítica digital. Sin embargo, se detecta escasez de producción científica que orienten unas políticas educativas para abordarlas en las aulas, lo que implica el desafío de abrir nuevas vías de investigación en esta línea.

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Section: Tipología 2: Estudios Que Analizan El Impacto Del Pensamient...unclassified

Confluencias entre pensamiento crítico y redes sociales en el ámbito educativo. Mapeo de experiencias y detección de desafíos a través de una revisión sistemática

Escribano-Muñoz,

Gil-Fernández,

Calderón-Garrido

2024

Rev. complut. educ

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Developing Students’ Skills of Identifying Reliable Scientific Sources: The Role of a Librarian

Vasilyeva

Shilov

2022

Upravlencheskoe konsul'tirovanie

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Purpose. The purpose of this paper is to provide modes of teaching Russian undergraduate students fundamental critical analysis of scientifc papers and ways of identifying misinformation and disinformation in “Academic Writing” discipline. design/methodology/approach. “Academic Writing” discipline was taught to frst-year undergraduate students by scientifc library experts. At a starting period students were asked to complete a questionnaire and perform a test, and then write an essay to identify how students were able to assess Web scientifc literature and verify their “tolerance” to inaccurate and fake scientifc information. Then contact hours on theory and practice of identifying and assessing information were introduced into the curriculum. At the end of the semester lists of works cited in original essays and fnal assays were compared.Findings. The fndings reveal that entirely all frst year undergraduate students lack the ability to diﬀerentiate between qualitative certain scientifc information and misinformation and disinformation, and they willingly borrow anything from the Web. However, students acquired necessary skills to assess information critically using socio-technical systems infrastructures.This was demonstrated with list of literature analysis in students’ essays and peer-checking. originality. It is headline news and social networks when it is necessary to distinguish from authentic and inaccurate information. However, skills of critical assessment of scientifc publications are of vital importance at a starting period of studies. In publications of that sort falsifcations, fabrications and other fake discoveries can lead to reputational and fnancial risks, and then trigger unethical demeanour of future researchers. It is qualifed librarians being experts in electronic resources and data based use who are able to get students to “digital hygiene”.Practical implications. The results of the paper can be used for teaching in university curriculum. Embedding information literacy and academic writing as well as involving information resources into students’ curriculum are aimed at the ability to identify misinformation and disinformation. Librarian-developed “Academic writing” discipline component might be introduced into curriculum as a self-contained short course or a composing element of any students’ academic discipline. All this mitigate the risks of applying low-equality, unverifed and openly fake information in educational and scientifc works.

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Ética y uso periodístico de la inteligencia artificial. Los medios públicos y las plataformas de verificación como precursores de la rendición de cuentas en España

Sanahuja

Rabadán

2022

Estud. mensaje periodís.

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La aplicación de la inteligencia artificial (IA) en el periodismo es una tendencia en desarrollo que afecta significativamente al modelo de producción y difusión periodístico. Como consecuencia, el uso de esta tecnología plantea diferentes retos éticos. En este contexto, la transparencia se sitúa como un principio clave para avanzar hacia un uso responsable de la IA por parte de los medios. El presente estudio analiza las webs corporativas y los blogs editoriales, principales espacios de rendición de cuentas, de nueve medios españoles vinculados a tres modelos profesionales diferentes: medios digitales, plataformas de verificación y entes públicos de radiotelevisión. Los resultados evidencian que ciertos medios públicos como RTVE están siendo precursores en la explicabilidad de su relación con la IA. Y por otra parte, el compromiso de las plataformas de verificación con la descripción de su metodología profesional favorece la transparencia sobre el uso que hacen de datos, algoritmos y automatizaciones.

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Improving Media Education as a Way to Combat Fake News

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Confluencias entre pensamiento crítico y redes sociales en el ámbito educativo. Mapeo de experiencias y detección de desafíos a través de una revisión sistemática

Confluencias entre pensamiento crítico y redes sociales en el ámbito educativo. Mapeo de experiencias y detección de desafíos a través de una revisión sistemática

Developing Students’ Skills of Identifying Reliable Scientific Sources: The Role of a Librarian

Ética y uso periodístico de la inteligencia artificial. Los medios públicos y las plataformas de verificación como precursores de la rendición de cuentas en España

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