Importância e domínios de avaliação psicológica: um estudo com alunos de Psicologia

Noronha, Ana Paula Porto; Nunes, Maiana Farias Oliveira; Ambiel, Rodolfo Augusto Matteo

doi:10.1590/s0103-863x2007000200007

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“…O que se verificou, inicialmente, foi a diversidade de nomenclatura das disciplinas, fenômeno já observado em estudos prévios e que pode indicar divergências entre os cursos, refletindo a possível falta de sistematização acerca dos aspectos centrais a serem abordados durante a formação (Noronha, 2006, Noronha, Carvalho, Miguel, Souza, & Santos, 2010Noronha et al, 2007Noronha et al, , 2008.…”

Section: Discussionunclassified

Ensino da avaliação psicológica no Norte brasileiro: analisando as ementas das disciplinas

Freires¹,

Filho²,

Monteiro³

et al. 2017

Aval. psicol.

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RESUMOO presente estudo objetivou analisar as ementas das disciplinas de avaliação psicológica (AP) dos cursos de graduação do Norte brasileiro. Inicialmente, observou-se uma pluralidade de denominações no campo da AP nessa Região, e que os cursos de graduação ofertam, em média, 3,82 disciplinas nessa área, sendo que o contato inicial se dá a partir do segundo ano do curso. Com relação ao conteúdo das ementas, apenas seis instituições o disponibilizaram, sendo tais informações analisadas com o software Iramuteq. Os resultados indicaram um ementário que destaca a formação de caráter tecnicista com ênfase na centralidade do psicodiagnóstico, nos procedimentos de aplicação e interpretação de instrumentos e em construtos tradicionais, como inteligência e personalidade. Pode-se concluir que existe a necessidade de empreender esforços para alinhar o ensino da AP no Norte às diretrizes dessa área no Brasil e aos avanços teóricos, técnicos e metodológicos da atualidade. Palavras-chave: ensino da psicologia; avaliação psicológica; formação profissional. ABSTRACT -Teaching of psychological assessment in Northern of Brazil: Analyzing the courses' summariesThis study aimed at analyzing the syllabuses of psychological assessment (PA) disciplines offered in higher education Psychology courses in the North of Brazil. Initially, it was possible to verify a variety of denominations for the field of PA in this region and that these courses offer an average of 3.82 disciplines in this area. The initial contact of the students with PA occurs in the sophomore year. Only six institutions provided the content of the syllabuses, and this data was analyzed with a software named Iramuteq. The results indicated a syllabus that features a technicist training trend, emphasizing the psychological diagnostic practice, the procedures of application and interpretation of instruments and traditional constructs such as intelligence and personality. In conclusion, the need for efforts to align the teaching of PA in the North with the guidelines of this field in Brazil and to the current theoretical, technical and methodological advances is clear. Keywords: psychology teaching; psychological assessment; professional education. RESUMEN -Enseñanza de la evaluación psicológica en el Norte brasileño: análisis de las descripciones de las asignaturasEste estudio ha tenido como objetivo analizar las descripciones de las asignaturas de evaluación psicológica (EP) de las licenciaturas del norte brasileño. Inicialmente, se ha observado que existe una pluralidad designativa en el ámbito de la EP en esta zona geográfica y que las referidas licenciaturas ofrecen cerca de 3,82 asignaturas en este campo, siendo que el contacto inicial ocurre a partir del segundo año del curso. Con relación al contenido de las descripciones de las asignaturas, solamente seis instituciones se las han cedido. Para análisis de estas informaciones, se ha utilizado el software Iramuteq, cuyos resultados han indicado que el sumario de las asignaturas privilegia una formación de carácter...

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Section: Discussionunclassified

Ensino da avaliação psicológica no Norte brasileiro: analisando as ementas das disciplinas

Freires¹,

Filho²,

Monteiro³

et al. 2017

Aval. psicol.

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“…The same is true for its relation with society, like in ethical issues and the elaboration of documents. Other studies have already appointed a trend towards technical education on psychological assessment, with emphasis on its instruments and limited mastery of ethical aspects, elaboration of expert opinions and consequences of the assessment process (Lima, 2001;Noronha & Alchieri, 2004;Noronha et al, 2003Noronha et al, , 2007, although these competences are appointed as necessary with a view to a broader understanding about psychological assessment and are desirable for good professionals (Nunes et al, 2012;Wechsler & Guzzo, 2006).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…It was concluded that the quality of teaching about techniques precedes the quantity, and that practicums should be dosed as, the greater the burden of these activities, the lesser the understanding about the theoretical background and the greater the probability of decoration. Noronha, Nunes and Ambiel (2007) researched on the importance granted and the perceived mastery of psychological assessment competences among 112 students in Mato Grosso. Less importance was granted to notions of statistics and knowledge on a wide range of tests, while ethical principles, communication of results, knowledge on psychopathology and use and interpretation of tests were considered more important.…”

mentioning

confidence: 99%

Conteúdos e Metodologias de Ensino de Avaliação Psicológica: um Estudo com Professores

Noronha

Castro

Ottati

et al. 2013

Paidéia (Ribeirão Preto)

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Abstract:The aim in this study was to verify the contents taught and teaching methods used by undergraduate Psychology teachers, specifi cally in the subjects related to psychological assessment. A two-part questionnaire was used: the fi rst part served to characterize the participants, and the second the subjects taught. Twenty-two teachers participated. Among the respondents, 72.7% were female, 77.3% were psychological assessment teachers and 45.5% had graduated from public universities. For the open question, about the subjects taught, analysis and expert analysis categories were established. About the subjects taught, most respondents teach the techniques and theoretical foundations of tests. In contrast, the history of assessment and the elaboration principles of psychological documents were the topics taught least. Keywords Contenidos y Métodos de Enseñanza de Evaluación Psicológica: un Estudio con MaestrosResumen: Este estudio tuvo como objetivo verifi car el contenido y la metodología de enseñanza utilizada por profesores de grado en psicología, específi camente en las disciplinas relacionadas con evaluación psicológica. El instrumento utilizado fue un cuestionario con dos partes, la primera con objeto de caracterizar a los participantes y la segunda tratando de las asignaturas enseñadas. Participaron del estudio 22 profesores. De los respondientes, el 72,7% era mujer, 77,3% era profesor de evaluación psicológica y 45,5% era capacitado en universidades públicas. Para la pregunta abierta sobre las materias enseñadas, fueron establecidas categorías de análisis y de análisis de los jueces. Se encontró que, respecto al contenido ministrado, las técnicas son enseñadas por la mayoría de los encuestados, junto con los fundamentos teóricos de las pruebas. En contrapartida, la historia de la evaluación psicológica y los principios de la preparación de documentos fueron los menos enseñados.Palabras clave: evaluación psicológica, evaluación de curso, psicometría

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“…Ao avaliar estudantes de Psicologia de diferentes períodos, Noronha et al (2007) observaram que os alunos tendem a perceber maior importância e domínio dos aspectos éticos da avaliação psicológica. No entanto, atribuem menor importância e domínio da estatística e também menor domínio de aspectos como psicometria, construção de instrumentos e entendimento dos construtos psicológicos.…”

Section: Resumen -La Enseñanza De La Evaluación Psicológica En Brasilunclassified

Psychological evaluation teaching in Brazil: Survey with teachers from different regions

et al. 2015

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RESUMOA avaliação psicológica é a prática do psicólogo por excelência, sendo fundamental que a formação contemple as necessidades e complexidades da atuação na área. Esta pesquisa identificou o perfil de professores e disciplinas de avaliação em cursos de graduação no país. Participaram 93 docentes (68% mulheres), de 13 estados, com idade média de 39,6 anos e experiência docente média de 16 semestres. Entre os resultados, observa-se que a maior parte dos professores tem mestrado (44,9%) ou doutorado (37%), atua em apenas uma instituição (68,5%) e exerce atividades profissionais além da docência que utilizam avaliação psicológica (68,5%). Houve queixas quanto à adequação das salas, material e horas para supervisão. Os resultados indicaram que uma boa parte dos docentes de avaliação psicológica tem experiências profissionais na área. As dificuldades no ensino da avaliação psicológica que já haviam sido apontadas em estudos anteriores foram encontradas, dado que reforça a importância de melhorias urgentes. Palavras-chave: avaliação psicológica; ensino da psicologia; formação do psicólogo. ABSTRACT -Psychological evaluation teaching in Brazil: Survey with teachers from different regionsPsychological assessment and evaluation is the core practice of psychologists, so it is essential that training fulfills the needs and complexities of working in the area. Congruent to previous studies that mapped its teaching, this study identified the profile of teachers and disciplines of psychological evaluation in Brazilian undergraduate courses. In total, 93 teachers participated (68% women) from 13 states, with an average age of 39.6 years and with average teaching experience of 16 semesters. Among the results, it was observed that most of the teachers have a masters (44.9%) or doctoral (37.0%) degree, work in only one institution (68.5%), and have professional activities aside from teaching that use psychological assessment (68.5%). The participants complained about inappropriate classroom spaces, materials and supervision hours. Results indicated that a majority of psychological evaluation teachers have professional experience in the area. Difficulties in evaluation teaching already noted in previous studies were observed, which reinforces the importance of urgent improvements. Keywords: psychological assessment; psychology teaching; psychologist education.RESUMEN -La enseñanza de la evaluación psicológica en Brasil: encuesta de maestros de diferentes regiones Evaluación psicológica es la práctica fundamental de psicólogos, por lo que es esencial que la formación cumple con las necesidades y complejidades del trabajo en el área. En continuidad con los estudios previos que asignan la enseñanza de la evaluación psicológica, este estudio identificó el perfil de los docentes y disciplinas de evaluación psicológica en los cursos de pregrado brasileños. Participaron 93 docentes (68% mujeres) de 13 estados, con una edad media de 39,6 años y la experiencia promedio de enseñanza de 16 semestres. Entre los resultados, se observó que la...

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Importância e domínios de avaliação psicológica: um estudo com alunos de Psicologia

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Ensino da avaliação psicológica no Norte brasileiro: analisando as ementas das disciplinas

Ensino da avaliação psicológica no Norte brasileiro: analisando as ementas das disciplinas

Conteúdos e Metodologias de Ensino de Avaliação Psicológica: um Estudo com Professores

Psychological evaluation teaching in Brazil: Survey with teachers from different regions

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