Implementation of an Open Science Instruction Program for Undergraduates

Abstract

Submitted to Data Intelligence on August 15, 2020. The scientific, social, and economic advantages that accrue from Open Science practices—ways of doing research that emphasize reproducibility, transparency and accessibility at all stages of the research cycle—are now widely recognized in nations around the world and by international bodies such as the United Nations and the Organization for Economic Cooperation and Development. However, program wide or coordinated instruction of undergraduate students in Open Science practices remains uncommon. At the University of British Columbia in Canada, we have started to develop a comprehensive undergraduate Open Science program that can be adapted to and woven into diverse subject curricula. We report on the context and planning of the pilot module of the program, “Open Science 101”, its implementation in first-year Biology in Fall 2019, and qualitative results of an attitudinal survey of students following their course.

Implementation of an Open Science Instruction Program for Undergraduates

“…Ultimately, this specific information can help you to address gaps in your knowledge and perform better on future assessments (such as the final exam). In the same way, transparency in research allows scientists to improve future studies and add to accumulated knowledge [12].…”

Fachgruppe Biologische Psychologie und Neuropsychologie. Mehr als nur fragwürdig: Reproduzierbarkeit und Open Science in der Lehre aus Sicht der Biologischen Psychologie und Neuropsychologie

“…Hilfreiche Beispiele finden sich in der Auflistung der Inhalte verschiedener Kurse auf dem OSF (https://osf.io/ vkhbt/) oder auf den Seiten des ‚Framework for Open and Reproducible Research Trainingʻ (https://forrt.org/). Zu verweisen sei auch auf bereits publizierte Glossarien zu relevanten Begriffen (https://forrt.org/glossary/) sowie auf Vorschläge, wie die Themen der offenen und reproduzierbaren Wissenschaft konkret und interaktiv in die psychologische Lehre eingebunden werden könnten (Button, 2018;Hanna, Pither, & Vis-Dunbar, 2020;Jekel et al, 2020;Pownall et al, 2021;Strand & Brown, 2019;Wagge et al, 2019). Ebenso gibt es eine Vielfalt von interaktiven Apps (z.B.…”

Mehr als nur fragwürdig: Reproduzierbarkeit und Open Science in der Lehre aus Sicht der Biologischen Psychologie und Neuropsychologie

“…Die auftretenden praktischen, ethischen sowie rechtlichen Fragen und Herausforderungen bei der Implementierung In der vorgestellten und anderen ähnlichen Umfragen (Brachem et al, 2021;Fiedler & Schwarz, 2016;John, Loewenstein, & Prelec, 2012;Moran, Richard, Wilson, Twomey, & Coroiu, 2021) Research Training' (https://forrt.org/). Zu verweisen sei auch auf bereits publizierte Glossarien zu relevanten Begriffen (https://forrt.org/glossary/) sowie auf Vorschläge, wie die Themen der offenen und reproduzierbaren Wissenschaft konkretund interaktiv in die psychologische Lehre eingebunden werden könnten (Button, 2018;Hanna, Pither, & Vis-Dunbar, 2020;Jekel et al, 2020;Pownall et al, 2021;Strand & Brown, 2019;Wagge et al, 2019…”