Implementasi Program Kampus Mengajar untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar

Safaringga, Vina; Lestari, Willyani Dwi; Aeni, Ani Nur

doi:10.31004/basicedu.v6i3.2667

Cited by 42 publications

(43 citation statements)

References 8 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dengan demikian, pembelajaran yang ideal untuk meningkatkan kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis siswa yaitu dengan menggunakan pembelajaran yang berorientasi pada aktivitas dan realitas kehidupan siswa dengan memperhatikan perkembangan mental dan kognitif siswa serta menciptakan lingkungan yang mendukung terjadinya proses pembelajaran (Sutisna, A., Maulana, dan Herman S., 2016). Kemudian, Mulyono & Hapizah (2018) dalam (Safaringga, Lestari, & Aeni, 2022) menyebutkan bahwa seorang pengajar juga perlu memperhatikan keefektifan dalam pembelajaran agar pemahaman konsep oleh siswa dapat tercapai. Pelaksanaan pembelajaran yang seperti di atas terdapat dalam pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran flipped classroom dengan berbantuan video pembelajaran.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Media Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Fauzi

Irawati²,

Aeni³

2022

jcp

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilakukan berdasarkan pada pentingnya meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam mempelajari matematika bagi siswa SD untuk mendukung kemampuan matematis selanjutnya. Untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SD maka penelitian ini membahas tentang model pembelajaran flipped classroom dengan media video pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran flipped classroom dengan media video pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan menggunakan metode kuasi eksperimen dengan nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah SD Negeri di Kecamatan Sumedang Utara dengan total jumlah keseluruhannya yaitu 34 sekolah dan di Kecamatan Cimalaka dengan jumlah keseluruhannya yaitu 29 sekolah. Kelas IV di SDN Karangpawulang sebagai kelas kontrol dan kelas IV di SDN Sukamaju sebagai kelas eksperimen. Jumlah subjek penelitian diambil 30 responden untuk kelas eksperimen dan 23 responden untuk kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu soal pretes-postes kemampuan pemahaman konsep matematis, dengan teknik analisis uji normalitas, uji homogen dan uji beda rata-rata hasil nilai pretes dan postes serta nilai n-gain dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari hasil perlakuan terhadap siswa selama tiga pertemuan menunjukkan bahwa: Efektifitasnya pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran flipped classroom dengan media video pembelajaran belum dapat dikatakan lebih baik dibandingkan pembelajaran yang menggunakan metode konvensional. Penggunaan metode pembelajaran yang efektif akan mendukung proses belajar siswa untuk memahami materi ajar.

show abstract

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Media Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Fauzi

Irawati²,

Aeni³

2022

jcp

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Di masa pandemi menuntut guru dan siswa untuk melakukan kegiatan belajar jarak jauh yang disebut dengan pembelajaran daring. Pembelajaran jarak jauh (daring) yaitu kegiatan belajar yang dilaksanakan dengan penggunaan media elektronik yang memanfaatkan jaringan internet dirumah masing-masing (Safaringga et al, 2022). Chalkiadaki (2018) mengungkapkan bahwa pembelajaran abad 21 memiliki karakteristik utama yaitu menuntut penggunaan media elektronik dalam proses kegiatan belajar.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Tematik Tema 2 bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Almuwafiqi

Yuniawatika

Ahdhianto

2023

JPBPP

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to analyze the need for practical and interesting companion teaching materials according to the character of fifth grade elementary school students in order to be able to increase the character of students' curiosity. This study uses descriptive qualitative research methods. The data in this study were obtained from interviews with fifth grade teachers and the distribution of questionnaires to all fifth grade students at SDN Karangsari 2 Blitar City. Based on the results of interviews with fifth grade teachers, it was shown the need for companion teaching materials in theme 2. This is in line with the needs analysis questionnaire showing 78 percent of students need companion teaching materials for theme books. Based on the results of interviews and questionnaires, the needs analysis proves that it is necessary to develop complementary teaching materials for theme 2 thematic books that are integrated with technology to support interactive teaching and learning processes and can increase students' curiosity. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan bahan ajar pendamping yang praktis dan menarik sesuai dengan karakter siswa kelas V SD agar mampu meningkatkan karakter rasa ingin tahu siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Data pada penelitian ini diperoleh dari wawancara dengan guru kelas V serta penyebaran angket kepada seluruh siswa kelas V di SDN Karangsari 2 Kota Blitar. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas V SDN Karangsari 2 Kota Blitar menunjukkan perlunya bahan ajar pendamping pada tema 2. Hal tersebut sejalan dengan angket analisis kebutuhan menunjukkan 78 persen siswa perlu bahan ajar pendamping buku tema. Berdasarkan hasil wawancara dan angket analisis kebutuhan membuktikan bahwa perlunya pengembangan bahan ajar pendamping buku tematik tema 2 yang terintegrasi dengan teknologi untuk menunjang proses belajar mengajar yang interaktif dan dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa.

show abstract

“…Virus yang awal kemunculannya pada tanggal 31 Desember 2019 di Wuhan (Cina) ini menyerang sistem pernapasan dan menyebabkan infeksi yang serius pada paru-paru, hingga menyebabkan kematian. Data kasus Covid-19 pada tanggal 30 Maret 2020 mencapai 1.505.775 persoalan, angka kematiannya hingga 40.754 (Safaringga et al, 2022). Pada awalnya orang-orang hanya menganggap virus ini adalah virus yang biasa, namun nyatanya bisa membunuh manusia dan penyebarannya sangat cepat, dapat menular hanya dengan sentuhan atau melalui udara (Anggraini et al, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Komparasi Hasil Belajar Mahasiswa pada Pembelajaran Luring dan Daring

Indriyanti

Sudarti

Handayani

2022

jpm

View full text Add to dashboard Cite

Beberapa kejadian tidak terduga mengharuskan pembelajaran di Perguruan Tinggi harus dilakukan secara daring, seperti adanya pandemi Covid-19. Wacana pemerintah untuk membuat permanen pembelajaran daring juga semakin menuntut kesiapan semua pihak (mahasiswa dan dosen) dalam menyikapi pembelajaran jarak jauh (PJJ). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis komparasi hasil belajar mahasiswa pada pembelajaran luring dan daring, dan mencari faktor penyebabnya. Penelitian ini menggunakan metode mix methode, dilakukan di Universitas Islam Jember, dengan teknik pengumpulan sampelnya yaitu purposive random sampling. Pengumpulan data didapatkan dari wawancara dan dokumentasi. Wawancara kepada mahasiswa, dokumentasi didapatkan dari arsip nilai mahasiswa TA. 2019/2020 genap dan TA. 2020/2021 ganjil. Pengolahan data menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran luring mempunyai mean sebesar 78,2609 sedangkan metode daring 65,4348. Tingkat signifikan 0,020. tingkat probabilitasnya 0,001, nilai t hitung Equal variances not assumed sebesar 2,447 dengan tingkat probabilitas signifikan 0,020 (2-tail). Siswa yang melakukan pembelajaran luring menunjukkan nilai yang lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran daring. Adapaun kesulitan mahasiswa yang menyebabkan penurunan hasil belajar adalah: kesulitan dalam penggunaan alat komunikasi, kesulitan jaringan telekomunikasi, kesulitan pemahaman mata kuliah, keterbatasan kuota belajar, dan kesulitan manajemen tugas. Oleh sebab itu, dosen harus bijak dalam memilih model dan media pembelajaran, mahasiswa dituntut cepat beradaptasi dalam menemukan strategi belajarnya.

show abstract

Implementasi Program Kampus Mengajar untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar

Cited by 42 publications

References 8 publications

Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Media Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Media Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Tematik Tema 2 bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Analisis Komparasi Hasil Belajar Mahasiswa pada Pembelajaran Luring dan Daring

Contact Info

Product

Resources

About