Implementasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teks Di SMPN 1 Bambanglipuro Bantul

Abstract

Pembelajaran abad 21, termasuk pembelajaran bahasa Indonesia menuntut siswa untuk berpikir kritis dan kreatif. Kebijakan kementerian mengenai pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks menjadi gambaran bahwa pembelajaran bahasa Indonesia saat ini bukan hanya sekedar pada level mengingat melainkan sudah mencapai level mencipta. Selaras dengan kebijakan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks di SMPN 1 Bambanglipuro dan respons siswa terhadap implementasi pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sumber data yang digunakan dalam menjawab pertanyaan penelitian adalah hasil observasi dan wawancara, serta analisis dokumen berkaitan dengan Rancangan Perangkat Pembelajaran (RPP) yang dibuat dan diterapkan guru kepada siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMPN 1 Bambanglipuro. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam mengajarkan teks-teks kepada siswa, guru sebagai fasilitator pembelajaran sudah mampu merancang RPP sesuai dengan kurikulum pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks yang mengedepankan proses dan menciptakan luaran. Siswa merasa senang karena dalam pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks, siswa diajak untuk gemar membaca. Kebijakan ini dinilai sangat baik, karena saat ini, kegiatan membaca sangat penting untuk dibiasakan agar dapat meningkatkan kemampuan literasi siswa.

Strategi Guru Bahasa Indonesia pada pembelajaran berbasis teks sebagai pengembangan kemampuan berpikir Siswa SMA Negeri Di Kota Pontianak

“…Fakta juga mengungkap bahwa berdasarkan kurtilas, siswa mengaplikasikan Bahasa Indonesia tidak sekedar sebagai sarana komuniukasi melainkan juga sebagai pengembangan kemampuan berpikir (Arnawa, 2021). Apalagi pembelajaran abad 21, menawarkan pembelajaran Bahasa Indonesia dimana siswa untuk berpikir kritis dan kreatif (Himawan, 2022). Pembelajaran berbasis teks memberikan ruang yang luas untuk pembelajaran bahasa Indonesia karena intisari dari bahasa adalah teks.…”

Pemanfaatan Prosedur Stimulasi Bagi Guru Bahasa Indonesia

“…Artinya peserta didik diharapkan memahami, mengolah, memberikan interpretasi, dan mengevaluasi (aspek kognitif) berbagai tipe teks sesuai topik yang beragam. Hal lain juga disebutkan dalam materi mata pelajaran peserta didik di SMK Negeri 1 Sukasada (Himawan, 2022;Widiastini et al, 2023, p. 22) tingkat pemahaman akan materi yang kurang sehingga, kurangnya kontrol dari guru untuk memberikan materi esensial (teks) kepada peserta didik. Oleh karena itu, pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks menjadi teramat penting karena sebagai jembatan dan pemahan mendalam akan suatu konteks "yang kaitannya dengan bahasa" (Sofia Agustina, 2017, p. 84).…”