Implementasi Model Pembelajaran STEAM pada Pembelajaran Daring

Abstract

The STEAM learning model is a learning innovation that can be applied at various levels of education. STEAM learning is able to stimulate students in overall aspects of development. This study aims to determine the implementation of the STEAM learning model on online learning. Online learning requires teachers to innovate in implementing learning models that are able to create effective and attractive learning for students, one of which is by implementing the STEAM learning model. The method used in this research is literature study. The literature was reviewed based on the method, year published, and main findings. The literature study in this study shows that the STEAM learning model which consists of five fields can be implemented in online learning. The implementation of the STEAM learning model is able to develop children's abilities to think critically, analytically, confidently, productively, responsibly and creativelyKeywords: child, online learning, STEAMABSTRAKModel pembelajaran STEAM merupakan inovasi pembelajaran yang dapat diterapkan pada berbagai jenjang pendidikan. Pembelajaran STEAM mampu mestimulus siswa pada aspek-aspek perkembangan secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model pembelajaran STEAM pada pendidikan anak usia dini melalui pembelajaran daring. Dengan dilakukannya pembelajaran secara daring menuntut guru untuk berinovasi dalam menerapkan model pembelajaran yang mampu menciptakan pembelajaran yang efektif dan menarik untuk siswa, salah satunya dengan mengimplementasikan model pembelajaran STEAM. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan studi literatur. Literature ditinjau berdasarkan metode, tahun terbit, dan temuan utama. Studi literatur dalam penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran STEAM yang terdiri dari lima bidang bisa diimplementasikan dalam pembelajaran daring. Implementasi model pembelajaran STEAM mampu mengembangkan kemampuan anak berpikir kritis, analitis, percaya diri, produktif, tanggung jawab dan kreatif.Kata Kunci: anak, pembelajaran daring, STEAM

Kajian Pedagogik dalam Implementasi STEAM pada Pembelajaran Jarak Jauh di Era Pandemi

“…Aktivitas pembelajaran didesain dengan menggunakan sudut pandang sains dan matematika dalam menyelesaikan permasalahan dan mengelola data yang ditemukan. Hasil temuan pembelajaran kemudian dielaborasi dan dikreasikan untuk menghasilkan sebuah karya, kemudian menyampaikan informasi hasil temuan dengan memanfaatkan teknologi dan informasi [7]. Pendekatan STEAM sebenarnya sudah digunakan sejak pembelajaran tatap muka di Indonesia dengan tujuan yang sama, yaitu: meningkatkan keterampilan abad ke-21 dalam menyongsong revolusi industri 4.0 seperti dalam [8].…”

“…Model pembelajaran yang cocok dengan menggunakan implementasi pendekatan STEAM diharapkan dapat meningkatkan potensi peserta didik sehingga menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik. Referensi [7] menyatakan bahwa pendidik bertindak sebagai fasilitator dalam pendekatan STEAM, maka sebab itu dibutuhkan rancangan aktivitas kolaborasi yang dapat dilakukan oleh peserta didik. Contoh dari model pembelajaran kolaboratif adalah PjBL, PBL dan blended learning.…”

“…Pemilihan media pembelajaran dengan pemanfaatan teknologi juga berpengaruh terhadap kesuksesan model pembelajaran yang digunakan. Referensi [7] menyatakan bahwa teknologi memudahkan peserta didik untuk mengelola dan menyampaikan informasi sehingga pembelajaran dapat berjalan dengan lancar. Sebagian artikel menunjukkan terjadinya peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik seperti pada referensi [13], [14], [18] dan [22]; peningkatan hasil belajar juga terjadi dalam [15], [17], [19] dan [20].…”

Pelatihan Pembelajaran Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Berbasis Teknologi untuk Guru Sekolah Dasar

“…Implementasi model pembelajaran STEM mampu mengembangkan kemampuan anak berpikir kritis, analitis, percaya diri, produktif, tanggung jawab dan kreatif. Anak terlibat langsung dalam semua aktivitas proses pembelajaran, anak melakukan kolaborasi, bekerja dengan kreatif, dan mengambil resiko dalam memecahkan masalah [9]. Perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Siswa (LKS), gambaran media pembelajaran, modul bahan ajar dan instrumen asesmen berbasis STEM diharapkan dapat memberikan manfaat bagi guru untuk memberikan gambaran secara nyata mengenai pelaksanaan pembelajaran STEM di sekolah dasar [10].…”

Teknologi Metaverse dalam Ilmu Keolahragaan

“…Pada mata pelajaran PJOK, pembelajaran jarak jauh atau dilakukan secara daring, pada pelaksanaannya tidak dapat terlepas dari pemanfaatan teknologi informasi berupa inovasi pembelajaran (Sa'ida, 2021). Berbagai platform pembelajaran berupa kelas digital dapat diwujudkan dengan aplikasi google meeting, google classroom, what'sApp grup dan portaldik (Tumaloto, 2022).…”