Impacto do ensino remoto na saúde mental de discentes universitários durante a pandemia da Covid-19

Abstract

Objetivo: Analisar a produção científica acerca do impacto do ensino remoto na saúde mental de discentes universitários durante a pandemia da Covid-19. Método: Trata-se de um estudo descritivo do tipo revisão integrativa da literatura. A busca dos artigos foi realizada por meio da Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), nas bases de dados Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE), Base de Dados em Enfermagem (BDENF), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e Índice Bibliográfico Espanhol em Ciências da Saúde (IBECS), com a utilização dos Descritores em Ciências da Saúde (DeCS): “infecções por coronavírus”, “saúde mental” e “estudantes”, unidos com o operador booleano “AND”. Resultados: As buscas nas bases de dados resgataram 145 artigos. No entanto, após a leitura deles, a amostra final foi composta por 6 artigos que atenderam os critérios de elegibilidade estabelecidos. As evidências científicas demostraram os principais prejuízos do ensino remoto para a saúde mental dos universitários frente a pandemia da Covid-19. Houve destaque para os sintomas de ansiedade e depressão. Conclusão: Diante do atual cenário, os discentes tornaram-se um público altamente vulnerável ao aparecimento de transtornos mentais, que viabilizam o aparecimento de prejuízos cognitivos, afetando consequentemente o desenvolvimento da aprendizagem.

A importância do auxílio psicológico aos estudantes do Ensino Superior durante e após a pandemia da COVID-19: pesquisa bibliográfica

“…Por isso, é fundamental um planejamento estratégico que cuide da realização das atividades acadêmicas, pois os efeitos psicológicos sobre os alunos podem ser significativos e colocá-los em situação de vulnerabilidade. Por isso, é necessário projetar métodos de captação e acompanhamento desses alunos (Pessoa, et al, 2021).…”

A In(ex)troversão dos Alunos de Nível Superior nas Aulas Online

“…Outro elemento relevante sobre a dificuldade dos discentes é observado na baixa adesão dos discentes à utilização das webcams e dificuldades relacionadas à autopercepção de sua aparência e de sua residência (CASTELLI; SARAVAY, 2021). Mesmo com diferentes estudos abordando o contexto da pandemia e os desafios dos discentes (MARTINS et al, 2021;CASTIONI et al, 2021;DE SOUZA RAMOS et al, 2021;DOS SANTOS et al, 2023;DOS SANTOS PESSOA et al, 2021;DE CASTRO, 2021), observa-se uma lacuna de estudos que investiguem questões relacionadas à participação dos discentes frente ao modelo de ensino remoto emergencial. Dessa forma, o presente estudo é direcionado pela seguinte pergunta de pesquisa: Quais as características do nível de participação dos alunos nas aulas online síncronas no modelo de ensino remoto emergencial?…”