Identification and threshold concepts’ perceptions in tissue engineering medical students

Abstract

Identificación y análisis de la percepción de los conceptos umbrales en ingenieria tisular en estudiantes del grado de medicina Resumen Objetivo. El trabajo que presentamos pretende identificar y realizar un análisis de la percepción que los estudiantes de grado en Medicina presentan sobre los conceptos umbrales en el campo de la Ingeniería Tisular. Ello redundará en una mejor planificación de su formación y permitirá programar la enseñanza para un mejor aprendizaje autorregulado. Material y método. Se elaboró un cuestionario con veinte ítems agrupados posteriormente en tres secciones en función de la condición de cada concepto umbral que se formalizó a los alumnos. El estudio se realizó sobre una muestra de 63 estudiantes de grado en Medicina de la Universidad de Granada, de estos 37 eran mujeres y 26 eran varones, todos ellos se encontraban cursando la asignatura optativa de Ingeniería Tisular. Los distintos ítems existentes en cada una de las secciones fueron evaluados por los estudiantes utilizando una escala de tipo Likert de cinco niveles que oscila entre nivel 1 "totalmente en desacuerdo" y nivel 5 "totalmente de acuerdo", en función de la consideración que cada alumno tenía sobre el ítem como concepto umbral en el campo de la Ingeniería Tisular. Posteriormente se realizó un análisis estadístico con la prueba t de Student comparando los valores por género (mujer o varón) y las diferencias entre las distintas secciones. Resultados. Los conceptos más valorados fueron los de la sección 1 correspondiente a "conceptos básicos en Ingeniería Tisular" con una media de 4,19 sobre 5, seguido de los conceptos de la sección 2 "control de la calidad celular" y 3 "biofabricación y traslación a la clínica" con unas medias de 3,90 y 3,53 respectivamente. Existen diferencias estadísticamente significativas entre los tres grupos. El concepto más valorado fue el ítem nº 4 "células madre" con una media de 4,63 y el menor fue el ítem nº 9 "bioimpresoras" con una media de 3,13. Solo se observó una diferencia estadísticamente significativa entre la valoración de varones frente a mujeres en el ítem nº 13 "biomecánica". Conclusiones. Las diferencias observadas deben ser tenidas en cuenta a la hora

Identification of histological threshold concepts in health sciences curricula: Students' perception

“…In medicine and dentistry degree programs, histology is conceived not only as a diagnostic tool, but also as a discipline oriented to the treatment of human diseases with artificial tissues as substitutes. This educational goal is especially relevant at present, because tissue engineering currently constitutes a consolidated area with a well‐defined cognitive framework which can be implemented in educational programs in association with histology (Saavedra‐Casado et al, 2017 ; Santisteban‐Espejo et al, 2018 , 2019 ; Martin‐Piedra et al, 2020 ).…”

“…In medicine and dentistry degree programs, histology is conceived not only as a diagnostic tool, but also as a discipline oriented to the treatment of human diseases with artificial tissues as substitutes. This educational goal is especially relevant at present, because tissue engineering currently constitutes a consolidated area with a well-defined cognitive framework which can be implemented in educational programs in association with histology(Saavedra-Casado et al, 2017;Santisteban-Espejo et al, 2018Martin-Piedra et al, 2020).Different bioartificial tissues have been developed to functionally replace damaged bone(McDermott et al, 2019), cornea (Gonzalez- Andrades et al, 2017Rico-Sanchez et al, 2019), peripheral nerve(Carriel et al, 2017;Huang et al, 2020), skin (Egea-Guerrero et al, 2019, blood vessels(Chandra & Atala, 2019), cartilage(Park et al, 2020), and oral mucosa(Blanco-Elices et al, 2020), among other tissues. Now that new biomimetic artificial tissues are available to treat previously untreatable conditions, tissue engineering should be taught not only as a new horizon in histological science, but also…”

Aprendizaje invertido en la transmisión de conceptos umbral en Sociología de la Educación - [Flipped learning in the transmission of threshold concepts inSociology of Education]

“…Esta caracterización de los conceptos umbral nos permite evaluar la idoneidad de su definición para propiciar su proceso de interiorización e identificación por parte del alumnado en su encuentro con esta disciplina universitaria. Existe escasa literatura científica sobre esa definición explícita, aunque en el sistema universitario español existen trabajos recientes para su definición e implementación en la docencia en el campo de las Ciencias de la Salud (Saavedra-Casado, et al, 2017;Espejo, et al, 2021;Sanmartín Santos, 2021;y Saavedra-Casado, 2023). Y en el de las Humanidades, la reciente propuesta de acotación de "las familias de sentimientos" como concepto umbral para la enseñanza e investigación de la Historia de España (Martínez-Valcárcel y Ortega-Roldán, 2023).…”