Identidade Em Linguística Aplicada: Em Direção a Uma Sistematização Conceitual

Abstract

Resumo A identidade é atualmente um tema linguístico e social bastante profícuo e abrange grandes discussões em Linguística Aplicada (REIS et al., 2011). Pesquisas desenvolvidas sob diferentes orientações teórico-metodológicas enxergam o conceito e suas caracterizações de maneira diversificada. Por se tratar de um fenômeno instalado no circuito da cultura, a gama de definições e exemplos produzidos por variadas frentes de estudo acaba por gerar sua robusta configuração. Esse alargamento parece relevante para acenar uma possível sistematização com vistas à análise científica do construto no universo das relações sociais mediadas por linguagem. Sob tais perspectivas, este artigo busca sistematizar percursos teórico-metodológicos do conceito difundidos em estudos de Linguística Aplicada. Serve-se, para tanto, da condição interdisciplinar do campo de investigação científica, a fim de traçar algumas características da/s identidade/s e, em seguida, discutir abordagens utilizadas em pesquisas da área de Linguística Aplicada, incluindo propostas de taxonomia para análises futuras.

Identity Issues in Foreign Language Teaching in Public Schools

“…"Various phenomena, such as interaction, socialization, social practices, culture, communication, among others, in which the social aspect intertwines with language in the process, directly or indirectly activate identity" (Frank;Conceição, 2021, p. 13). The BNCC (National Common Curriculum Base) advocates that language education should aim to prepare students for various modes of interaction.…”

“…Language is the medium for interaction in all spheres of social life, and through these interactions, identity is constructed, as "The symbolic artifact present in language provides individuals with the opportunity to construct the world and their social relations, and it is in this context that identity is formed" (Frank;Conceição, 2021, p. 14). Therefore, a learning process mediated by social practices will better prepare the student for real language use.…”