Ideas autolíticas, violencia autoinfligida, y síntomas depresivos en escolares chilenos

Pinho

et al. 2019

Rev. Gaúcha Enferm.

Resumo OBJETIVO Avaliar os fatores associados ao estilo de vida de estudantes do ensino médio de escolas públicas. MÉTODO Estudo transversal e analítico, realizado em Montes Claros, Minas Gerais. Participaram 819 estudantes do ensino médio de escolas públicas estaduais, em 2016/2017. Utilizou-se um questionário que contemplava variáveis sociodemográficas, escolares, autopercepção da qualidade de vida, sintomas depressivos, adicção em Internet e estilo de vida. Utilizou-se Razão de Chances, mediante a Regressão Logística. RESULTADOS Entre os participantes, 92,2% possuíam estilo de vida desejável, com escore médio de 70,75 pontos (±11,60). Na análise múltipla, permaneceram associadas ao estilo de vida as variáveis autopercepção da qualidade de vida (p=0,005), sintomas depressivos (p<0,001) e adicção em Internet (p=0,007). CONCLUSÃO A melhoria da qualidade de vida, apoio emocional e educação quanto ao uso adequado da Internet devem ser abordados pelo enfermeiro nas ações de promoção da saúde no ambiente escolar.

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Fatores associados ao estilo de vida de estudantes do ensino médio de escolas públicas

Pinho

et al. 2019

Rev. Gaúcha Enferm.

“…Estudos referem que um em cada sete estudantes podem experimentar esse transtorno (Sajjadi et al, 2013;Thiengo et al, 2014). Dessa maneira, os sintomas depressivos nesse público têm sido frequentemente relatados no cenário nacional (Argimon, Terroso, Barbosa e Lopes, 2013;Avanci, Assis e Oliveira, 2008;Salle, Rocha, Rocha, Nunes e Chaves, 2012;Teixeira, Guimarães e Echer, 2017;Thiengo et al, 2014) e internacional (Barroilhet et al, 2012;Sajjadi et al, 2013;Earnshaw et al, 2017;Rosa et al, 2019). Embora o impacto dos eventos estressantes na vida do estudante esteja relacionado a características pessoais, eles têm uma relação causal importante com os sintomas depressivos, afetando a capacidade de aprendizagem, concentração, produtividade, desempenho acadêmico e de relacionamento interpessoal (Thiengo et al, 2014;Machado et al, 2018;Rosa et al, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

Prevalência de sintomas depressivos entre adolescentes escolares em município do Norte de Minas Gerais, Brasil

Lima

Messias

et al. 2020

RPESM

CONTEXTO: Os sintomas depressivos podem se manifestar em diferentes faixas etárias. Todavia, entre os adolescentes estudantes, a frequência é elevada e tal problema pode acarretar em diversas repercussões o adolescente. OBJETIVO: Esta pesquisa teve por objetivo determinar a prevalência de sintomas depressivos entre adolescentes escolares de um município do Norte de Minas Gerais (MG) -Brasil. MÉTODOS: Trata-se de um estudo epidemiológico de base escolar, com delineamento transversal, analítico e de abordagem quantitativa. A população foi composta por adolescentes do ensino médio de escolas públicas estaduais. Foram aplicados questionário estruturado e Inventário de Depressão de Beck. As variáveis foram descritas por meio de frequência absoluta e percentual. Foram aferidas associação entre as variáveis e os sintomas depressivos, utilizando-se o Teste do qui-quadrado (nível de significância p≤0,05). RESULTADOS: Entre os 819 participantes, 166 (20,2%) foram classificados como portadores de sintomas depressivos. Constataram-se associações desses sintomas com sexo feminino (p=0,001), faixa etária de 18 ou mais anos (p=0,023) e estudar em turno noturno (p=0,034). CONCLUSÃO: Houve considerável prevalência de sintomas depressivos entre adolescentes, com situação preocupante entre aqueles do sexo feminino, que estudam à noite e possuem 18 ou mais anos. São imperiosas providências para identificação precoce desses sintomas, estratégias preventivas e de promoção da saúde.

Rev. chil. neuro-psiquiatr.

“…Sin embargo, involucra también una amplia gama de vivencias, pensamientos y conductas que pueden ir desde un sentimiento de pérdida del sentido de vivir hasta el acto suicida en sí mismo. También se entiende como un espectro donde no siempre la intención final es la muerte, y se consideran dentro de este espectro de "suicidalidad" las conductas autoagresivas o también llamadas automutilaciones 2 .…”

Section: Introductionunclassified

Autopercepción de conocimientos y competencias de profesores en la prevención de conductas suicidas adolescentes pre y posintervención

et al. 2017

Introduction: Suicide is the second leading cause of death among people aged 15-29 years, therefore, prevention is essential. There are no programs implemented in chilean's schools to train teachers in the prevention of these behaviors. A training was designed to teachers to know if this strategy is effective in the improvement of the self-perception of competencies when facing these situations. Method: Quantitative quasi-experimental, interrupted time-series design. A questionnaire was carried out on 27 teachers from a school in San Felipe IntroducciónE l suicidio se ha definido como "un acto deliberado por el que un sujeto se causa la muerte con conocimiento o expectativa de un desenlace fatal" 1 . Sin embargo, involucra también una amplia gama de vivencias, pensamientos y conductas que pueden ir desde un sentimiento de pérdida del sentido de vivir hasta el acto suicida en sí mismo. También se entiende como un espectro donde no siempre la intención final es la muerte, y se consideran dentro de este espectro de "suicidalidad" las conductas autoagresivas o también llamadas automutilaciones 2 .El suicidio es una de las 20 primeras causas de muerte y de carga de enfermedad (AVISA) para todas las edades a nivel internacional 3 ; ocupa el segundo lugar como causa de muerte en edades entre 15 a 29 años de edad a nivel mundial 4 y es la "segunda o tercera causa de muerte en jóvenes entre 15 y 19 años en Chile" 5 .En Chile existen dos grandes políticas públicas de salud mental dirigidas a la prevención del suicidio, uno es el programa nacional de prevención de suicidio 6 , el cual tiene el propósito de reducir las tasas de mortalidad por esta causa, y el programa GES para diagnóstico y tratamiento de la depresión 7 , que incluye atención especializada a personas con depresión severa y riesgo de suicidio. Cabe destacar que estos incluyen a personas de todas las edades, y no específicamente a adolescentes, quienes presentan las mayores tasas de suicidio 8 .Generalmente, los jóvenes en riesgo suicida no hablan espontáneamente de sus sentimientos, deseos de morir o autoagresión. Sin embargo, se expresan a través de claves conductuales autodestructivas, cambios repentinos en el comportamiento; claves emocionales, como humor inestable, irritabilidad, ansiedad excesiva, etc.; y claves comunicacionales, como comentarios, gestos o actitudes relacionados con el deseo de desaparecer, sentirse desesperanzado o incluso ideas sobre la muerte e intenciones de suicidarse. Es más frecuente que los adolescentes vulnerables, al no contar con personas de confianza a quien recurrir, acudan a sus amigos o pares, quienes no necesariamente cuentan con las herramientas que les permitan contener a otros adolescentes, no garantizando la prevención de esta conducta. Por lo tanto, se hace aún más necesario educar tanto a profesores, padres y todo tipo de personas que se relacionen con adolescentes.Es por esto que, personal educativo capacitado en cómo identificar a adolescentes vulnerables y comunicarse con ellos, puede ayudar a generar un ambient...