Hubungan kemampuan berpikir kritis mahasiswa dengan penggunaan media sosial terhadap capaian pembelajaran pada masa pandemi Covid-19

Abstract

Pembelajaran DARING menjadi pilihan untuk mengganti sistem perkuliahan tatap muka secara langsung pada masa pandemi Covid-19. Pilihan ini juga bersamaan dengan penggunaan media sosial guna menunjang pembelajaran. Kondisi ini berpengaruh pada kemampuan berpikir kritis mahasiswa yang dituntut untuk bisa bertahan, beradaptasi agar bisa mengikuti perkuliahan dengan sistem yang baru, mahasiswa dituntut terampil menggunakan media sosial, terbiasa dengan sistem online agar tetap bisa mengikuti semua pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi kemampuan berpikir kritis dan penggunaan media sosial terhadap capaian pembelajaran pada proses pembelajaran DARING selama masa pandemi Covid-19. Kebijakan belajar dari rumah dengan pembelajaran DARING menggunakan media sosial seperti Facebook, Instagram, dan Youtube sudah menjadi kebijakan yang ditetapkan Universitas Kristen Indonesia untuk pelaksanaan perkuliahan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan desain korelasi yang dilakukan secara online kepada 254 orang mahasiswa yang kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis korelasi dan analisis korelasi ganda. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada korelasi positif antara (1) berpikir kritis dengan capaian pembelajaran mahasiswa (2) penggunaan media sosial dengan capaian pembelajaran mahasiswa (3) berpikir kritis dan penggunaan media sosial dengan capaian pembelajaran mahasiswa berarti hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi antara berpikir kritis dan penggunaan media sosial dengan capaian pembelajaran mahasiswa.

Hots Learning Model Improves the Quality of Education

“…Because with solid faith and devotion, it is hoped that the graduates will be far from anarchic, corrupt, moral decadence, and others [19]. Meanwhile, the obligation to educate the nation's children to become creative and capable human beings is explicitly stated in Article 3 of the Sisdiknas Law, namely: "National Education has the function of developing capabilities and shaping noble national character and civilization in order to educate the nation's life, aimed at developing the potential of students, so that be a human being who believes and has a devotion to God Almighty, has a noble character, is healthy, knowledgeable, capable, creative, independent, and becomes a democratic and responsible citizen [20]. The fact proves that the learning process that has taken place so far has not entirely shaped students to become competent, independent, and creative.…”

The Empowerment of Critical and Creative Thinking (CCT) Skills in Indonesian Language Learning: A Case Study of Online Learning in Secondary School During the COVID-19 Pandemic

“…The study results explain that online learning using various platforms such as Webex, Google Zoom, Google Meet affects student learning outcomes [22]. In addition, other studies explain that there is a relationship between critical thinking and the use of social media as a learning tool with student learning outcomes [23]. However, no research explains how students' critical and creative thinking skills in online learning during the covid 19 pandemics.…”

Analisa Klasifikasi C4.5 Terhadap Faktor Penyebab Menurunnya Prestasi Belajar Mahasiswa Pada Masa Pandemi

“…Maka dari itu pemerintah mengambil keputusan untuk tidak melakukan apapun kegiatan diluar rumah. Kementrian pedidikan menerapkan kebijakan dengan belajar dirumah saja dimana belajar dirumah saja ini dengan menggunakan sistem online atau daring [2]. Sistem pembelajaran online ini memanfaatkan aplikasi whatsapp dan mengunakan beberapa aplikasi pembelajaran seperti google classroom,zoom, google meet,discord dan lain-lain.…”