Hubungan Antara Kemampuan Visual-Spasial dengan Kreativitas pada Mahasiswa Prodi Arsitektur

Abstract

AbstrakKemampuan visual-spasial dan kreativitas adalah dua hal penting yang dituntut dimiliki individu-individu yang kinerjanya lekat dengan perancangan desain seperti Arsitektur. Sebagian besar orang meyakini bahwa kreativitas di bidang Arsitektur memiliki aspek yang juga mengukur kemampuan visual-spatial, padahal keduanya adalah kemampuan yang berbeda sehingga keduanya tidak dapat diukur menggunakan alat yang sama. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan bahwa antara tes Kreativitas di bidang Arsitektur dengan tes visual-spatial, tidak mengukur indikator yang sama. Subyek penelitian ini adalah 62 mahasiswa semester 2 di Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya. Penelitian yang menerapkan metode kuantitatif ini, pengumpulan datanya menggunakan tes Spatial ability yang dirancang oleh Newton dan Hellen, dan Tes Kreativitas dibidang Arsitektur yang dikembangkan peneliti pertama melalui disertasi (Pratitis, 2018). Hasil peneltian menunjukkan bahwa tidak terdapat korelasi signifikan antara hasil skor tes Kemampuan Visual-Spasial dengan skor tes Kreativitas di Bidang Arsitektur (r = - 0,045 dengan p = 0,727 ). Hasil penelitian tersebut memperkuat bukti bahwa indikator kemampuan visual berbeda dengan kreativitas di bidang Arsitektur, sehingga skor tinggi pada tes kemampuan visual tidak dapat menjadi prediksi kesuksesan atau skor yang tinggi pada kemampouan kreativitasnyaKata Kunci: Visual-Spasial, Kreativitas, Arsitektur

Student Creativity in Modelling Design and Building Information During Online Learning at SMK Negeri 2 Salatiga

“…Student creativity which is one part of the multi-competencies needed in the XXI Century [4], then the National Standard for Vocational Education/MAK creativity is also one of the competency areas for SMK/MAK graduates and even becomes one of the skills required when entering the world of work in the industrial era 4.0 [6]. Creativity is also an important skill for DPIB students as prospective students of Architecture, because creativity is an ability that has an important role in architect design performance [7]. In accordance with the statement "DPIB expertise competency as a major in Architectural Engineering at a secondary vocational school with a focus on manual drawing competence and with computer software related to planning drawings, building implementation, interior and exterior [8].…”

“…In accordance with the statement "DPIB expertise competency as a major in Architectural Engineering at a secondary vocational school with a focus on manual drawing competence and with computer software related to planning drawings, building implementation, interior and exterior [8]. The aspect of creativity in an architect is to produce products that are innovative, aesthetic, functional, original, accountable, and systematic in processing design elements [7].…”