HITARI (Historical-archaeology Heritage Riddle): Pemanfaatan wordwall sebagai media ajar Indonesia zaman prasejarah di Sekolah Menengah Atas

Abstract

The purpose of writing this study is to initiate and introduce the use of the Wordwall software as a learning medium (game-based) and evaluation of prehistoric Indonesian teaching materials in high schools. The Wordwall application is packaged into an Wordwall learning activity called HITARI or Historical-archeology Heritage Riddle. The use of the Wordwall media is carried out based on an analysis of the tendency of visual learning styles in students and of course problems relating to the interest in learning history. This study is compiled using a literature study with a qualitative approach, which consists of four steps, namely 1) determining the problem, 2) collecting sources and data, 3) correlating sources and data, and 4) presenting the discussion. The discussion in this article focuses on general elaboration concerning 1) the adjustment of teaching materials (Prehistoric Indonesia; hunting, gathering, and farming), and learning syntax of Wordwall media programming techniques, 2) steps for creating teaching media using Wordwall, 3) analysis of the strengths and weaknesses of the use of the Wordwall application as a teaching media.
 Tujuan ditulisnya telaah ini adalah untuk menginisiasi dan mengenalkan pemanfaatan software Wordwall sebagai media belajar (berbasis permainan) dan evaluasi terhadap materi ajar Indonesia Masa Prasejarah di Sekolah Menengah Atas. Aplikasi Wordwall dikemas menjadi suatu aktivitas pembelajaran Wordwall yang diberi nama HITARI atau Historical- archaeology Heritage Riddle. Pemanfaatan media Wordwall ini dilakukan atas dasar analisis kencenderungan gaya belajar visual pada peserta didik dan tentu saja masalah yang berkenaan dengan minat belajar sejarah. Telaah ini disusun menggunakan studi pustaka dengan pendekatan kualitatif, yang terdiri atas empat langkah, yaitu 1) menentukan masalah, 2) pengumpulan sumber dan data, 3) korobasi sumber dan data, dan 4) penyajian pembahasan. Pembahasan dalam artikel ini berfokus pada penjabaran umum berkenaan dengan 1) penyesuian materi ajar (Indonesia Zaman Prasejarah; masa berburu, dan mengumpulkan makanan, dan bercocok tanam), dan sintaks pembelajaran terhadap teknis pemrograman media Wordwall, 2) langkah- langkah pengkreasian media ajar menggunakan Wordwall, 3) analisis kekuatan dan kelemahan dari pemanfaatan aplikasi Wordwall sebagai media ajar.

The Strategy for Development of Heritage Tourism in Singaraja City

“…These findings support research who stated that the development of heritage narratives follows the directions set by the involvement of royal families (Murti, 2019). The evidence of this argument can be found in the collection of materials of the heritage site, such as stories about royal families, ownership of buildings, photos, the leadership of the local organization and establishment (Arida & Adikampana, 2016;Kurniawan et al, 2022;Yuniar et al, 2021).…”

“…Heritage tourism is tourism that utilizes historical heritage as a tourist attraction. There are two types of heritage tourism activities that are closely related to cultural activities and historical sites (Pennington & Thomsen, 2010;Yuniar et al, 2021). First, heritage tourism as a tourist trip to places that are cultural heritage, historical heritage in its application must follow Law Number 11 of 2010 concerning cultural heritage.…”

Strategi Pembelajaran Berbasis Neurosains Berbantuan Aplikasi Wordwall Dalam Menganalisis Dan Merancang Soal Hots

“…Ada juga layanan yang hanya bisa digunakan untuk pembayaran. Menurut Yuniar et al (2021) aplikasi Wordwall tersebut sangat cocok digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia karena banyak pilihan fitur yang sesuai, seperti menyusun kata/ kalimat, kuis, rumpang kata, dll. Peran aplikasi Wordwall dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar mahasiswa sehingga proses belajar memahami soal evaluasi berbasis HOTS yang biasanya membosankan dapat menjadi lebih menyenangkan.…”

Praktikalitas Media Pembelajaran Berbasis Wordwall pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas V di SDN 19 Kampung Jawa Kota Solok

“…Kemudian, pemanfaatan media pembelajaran yang terdapat pada website wordwall juga dapat digunakan dalam melatih peserta didik dalam menyimpan pembendaharaan kosakata dalam bahasa inggris (Idrus et al, 2021). Tidak hanya itu, media pembelajaran interaktif berbasis wordwall juga terbukti praktis dan dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran dengan format video game untuk mempelajari tentang zaman prasejarah (Yuniar et al, 2021) Maka dari itu, karena melihat keberhasilan penerapan wordwall pada berbagai mata pelajaran sebagaimana yang disebutkan di atas, penulis ingin mengetahui praktikalitas media pembelajaran interaktif berbasis wordwall pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas V di SDN 19 Kampung Jawa Kota Solok.…”